In dieser Hausarbeit soll anhand von den Qualitätsmerkmalen der Deutschen Gesellschaft für Demokratiepädagogik e.V. (DeGeDe) unter dem besonderen Fokus der Partizipation eruiert werden, ob die Sudbury Valley Schule den Kriterien einer demokratischen Schule nachkommt.
Trotz der Reformpädagogik seit dem zwanzigsten Jahrhundert herrschen an den meisten deutschen Schulen immer noch veraltete Strukturen, die beispielsweise an den festgelegten Lehrplänen zu sehen sind. Die in der Reformpädagogik intendierte Selbsttätigkeit der Schülerinnen und Schüler steht weniger im Mittelpunkt.
Daher gibt es heutzutage viele Alternativschulen, unter anderem solche, die ihren Fokus auf demokratische Konzepte legen, in denen Selbstbestimmtheit, Freiheit und Freiwilligkeit an erster Stelle stehen. Beispielgebend ist die Sudbury Valley Schule, die durch Daniel Greenberg nach demokratischem Prinzip gegründet wurde. Doch handelt es sich bei der Sudbury Valley Schule um eine demokratische Schule?
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
2. BEGRIFFSDEFINITION
2.1. Partizipation
2.2. Demokratische Bildung
3. DEMOKRATISCHE SCHULEN
3.1. Die Sudbury Valley Schule
3.2. Die Sudbury-Schule Berlin-Brandenburg
3.2.1. Konzept der Sudbury Valley Schule
3.3. Qualitätsmerkmale der DeGeDe
3.3.1. Qualitätsbereiche
3.3.2. ÜBERPRÜFUNG DER MERKMALE AUF DIE SUDBURY SCHULE BERLIN-BRANDENBURG
3.3.3. Demokratische Bildung an staatlich öffentlichen Schulen in Hessen
4. FAZIT
5. ABBILDUNGSVERZEICHNIS
5.1. Abbildung 1: Überblick Qualitätsbereiche und Qualitätsmerkmale
5.2. Abbildung 2: Studie Bertelsmann Stiftung zum Demokratielernen in Schulen
6. ANHANG
7. LITERATUR
7.1. Elektronische Texte
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