Extracto
Inhaltsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
1. Einleitung
2. Das mentale Lexikon - die Speicherung im Gehirn
2.1. Modelle des mentalen Lexikons
2.2. Ordnung im mentalen Lexikon
3. Was ist Wortschatz?
3.1. Was ist ein Wort
3.2. Komponenten des Wortschatzlernens
4. Lerntypen - Besonderheiten bei der Wortschatzvermittlung
4.1. Verschiedene Formen von Intelligenz
4.2. Lerntypen
4.3. Aufgaben für verschiedene Lerntypen
A) Intrapersonale und Interpersonale Intelligenz
B) Verbal-linguistische Intelligenz
C) Räumlich-visuelle und Körperlich-kinästhetische Intelligenz
D) Musikalisch-rhythmische Intelligenz
5. Theorien der Fachdidaktik zur Vermittlung von Wortschatz
5.1. Phasen der Wortschatzvermittlung
5.2. Lernschwerpunkte
A) Inhaltliche Schwerpunkte
B) Art des Wortschatzes
5.3. Vermittlungswege
A) Semantisierungstechniken
B) Dekodierungsstrategien
C) Einbindung in einen Kontext
5.4. Häufigkeit und Art der Wiederholung
6. Vergleich verschiedener Lehrwerke
6.1. Auswahl der Lehrwerke
6.2. Aufbau und Konzept der Lehrwerke
A) Sally
B) Discovery
C) Storytime
6.3. Themen der Lehrwerke
A) Vorgaben des Bildungsplans
B) Empfehlungen des Referenzrahmens
C) Konzeption der Lehrwerke
6.4. Wörterlisten
A) Sally
B) Discovery
C) Storytime
6.5. Kriterien zur Beurteilung der Qualität eines Lehrwerks
6.6. Wortschatzlernen
A) Sally
B) Discovery
C) Storytime
7. Fazit
Literaturverzeichnis
- Citar trabajo
- Ida Schmid (Autor), 2018, Wortschatzlernen im Englischunterricht der Grundschule. Vergleich verschiedener Lehrwerke, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/978832
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