Welche Konzepte und Grundprinzipien der Werteorientierung in Bezug auf den Literaturunterricht bereits existieren und wie deren Sinnhaftigkeit für die Unterrichtspraxis begründet ist, soll einen wesentlichen Teil der vorliegenden Seminararbeit darstellen. Dabei sollen nicht nur literaturdidaktische Strömungen und deren Theorien einer Werteorientierung im Deutschunterricht zur Sprache kommen, sondern auch insbesondere auf die Wertesozialisation von Lernenden mittels Literatur eingegangen werden. Im dritten Kapitel der Seminararbeit sollen diese theoretischen Grundlegungen exemplarisch anhand eines ausführlichen Unterrichtsbeispiels zur Kurzgeschichte "Spaghetti für zwei" von Federica de Cesco umgesetzt werden, wobei die werteorientierten Ansätze und der Gehalt der Unterrichtsstunde für eine Werteorientierung im Literaturunterricht ganz konkret herausgearbeitet werden.
A. Inhaltsverzeichnis
I. Hinfiihrung: Werteorientierung als Desiderat erziehungswissenschaftlicher Forschung
II. Beitrag des Literaturunterrichts zur Wertevermittlung und Wertereflexion
1. Der bayerische Lehrplan als Ausgangspunkt von Werteorientierung
2. Grundlegende Ziele und Kriterien des werteorientierten Literaturunterrichts
3. Merkmale und Aufgaben des werteorientieren Literaturunterrichts
4. Werteorientierung als didaktische Herausforderung
III. Beispiel eines produktionsorientierten Werte-Unterrichts
1. Sachanalyse zur Kurzgeschichte Spaghetti fur zwei" von Federica de Cesco
2. Lehrplanbezug der Kurzgeschichte Spaghetti furzwei"
3. Unterrichtsziele und Unterrichtsverlauf
4. Didaktische Analyse
5. Methodische Analyse
IV. Fazit: Entwicklung eines eigenen Konzepts der Werteorientierung im Unterricht
B. Quellenverzeichnis
C. Anhang
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