Hier liegt ein Unterrichtsentwurf für das Fach Kunsterziehung, Klasse 3/4, mit dem Thema "Wir spielen Maskenbildner bei unseren Lieblingsstars" vor.
1. Klärung der Lernvoraussetzungen
1.1 Klassensituation
1.2 Individuelle Situation
2. Das Lernvorhaben
2.1 Einordnung in den Lehrplan
2.2 Sequentierung der Einheit
3. Didaktisch-methodische Analyse
3.1 Fachwissenschaftliche Analyse des Lerninhalts mit didaktischer Reduktion
3.2 Feinziele
3.3 Fördermaßnahmen in Abstimmung auf die Feinziele
3.4 Medien und Sozialformen
3.5 Begründung des methodischen Verlaufs
4. Geplanter Unterrichtsverlauf
5. Literatur
Inhaltsverzeichnis
1. Klärung der Lernvoraussetzungen
1.1 Klassensituation
1.2 Individuelle Situation
2. Das Lernvorhaben
2.1 Einordnung in den Lehrplan
2.2 Sequentierung der Einheit
3. Didaktisch-methodische Analyse
3.1 Fachwissenschaftliche Analyse des Lerninhalts mit didaktischer Reduktion
3.2 Feinziele
3.3 Fördermaßnahmen in Abstimmung auf die Feinziele
3.4 Medien und Sozialformen
3.5 Begründung des methodischen Verlaufs
4. Geplanter Unterrichtsverlauf
5. Literatur
Zielsetzung & Themen der Unterrichtseinheit
Das Hauptziel dieser Unterrichtseinheit ist die künstlerische Verfremdung von Portrait-Fotoabzügen der Lieblingsstars der Schüler mithilfe von schwarzem Filzstift, um den Beruf des Maskenbildners kreativ zu erproben und individuelle Gestaltungsmöglichkeiten zu entfalten.
- Berufsbild des Maskenbildners als Identifikationsfigur
- Kreative Verfremdungstechniken im Kunstunterricht
- Umgang mit irreversiblen gestalterischen Entscheidungen
- Sprachförderung durch Präsentation und Reflexion
- Differenzierungsmöglichkeiten bei individuellen Fähigkeiten
Auszug aus dem Buch
3.1 Fachwissenschaftliche Analyse des Lerninhalts mit didaktischer Reduktion
Die vorliegende Unterrichtseinheit beschäftigt sich mit der Verfremdung von Portrait-Fotoabzügen der Lieblingsstars der Schüler mithilfe von schwarzem Filzstift.
Dabei handelt es sich um eine gestalterische Technik, die wohl jedem von uns geläufig ist: Man sieht auf einer Zeitschrift ein Gesicht eines Stars abgebildet und fängt automatisch an, falls ein Kugelschreiber zur Hand ist, dieses zu übermalen. Dabei am häufigsten zu finden sind wohl Verfremdungen wie z.B. ein Schnurr- oder Vollbart, schwarze Zähne, eine Brille, Schmuck, Elefantenohren etc.
Die Schüler dürfen in dieser Stunde aus dem Kunstunterricht ein solches Portrait-Foto ihrer Lieblingsstars also mit schwarzem Filzstift unkenntlich machen.
Dafür wurde vorab eine Umfrage zu den Idolen der Kinder durchgeführt und die Portrait-Fotos bei „Google – Bild“ herunter geladen. Dabei handelt es sich um die prominenten Bushido, Roy Makaay, Michael Ballack, Ricky von Tic Tac Toe, Michael Schumacher, Lafee, Tom von Tokio Hotel, Martin Schmitt, Daniel von Uups die Pannenshow, Nelly Furtado und Miroslav Klose.
Im Sinne der didaktischen Reduktion werden vor der eigentlichen Gestaltungsphase die zu verändernden Gesichtsteile und die Verfremdungsmöglichkeiten erarbeitet und eingeschränkt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Klärung der Lernvoraussetzungen: Dieses Kapitel analysiert die Klassensituation sowie die individuellen Lernvoraussetzungen der Schüler.
2. Das Lernvorhaben: Hier erfolgt die Einordnung in den Lehrplan für das Fach Kunsterziehung und die Sequentierung der geplanten Unterrichtseinheit.
3. Didaktisch-methodische Analyse: Dieser zentrale Teil umfasst die fachwissenschaftliche Analyse, die Festlegung von Lernzielen, Fördermaßnahmen, den Einsatz von Medien und die methodische Begründung.
4. Geplanter Unterrichtsverlauf: Dieser Abschnitt stellt den zeitlich gegliederten, detaillierten Ablauf der Unterrichtsstunde dar.
5. Literatur: In diesem Kapitel werden die verwendeten Quellen und pädagogische Fachliteratur aufgeführt.
Schlüsselwörter
Kunsterziehung, Malen, Maskenbildner, Portrait, Verfremdung, Filzstift, Kreativität, Unterrichtsvorbereitung, Lernförderung, Bildnerisches Gestalten, Lieblingsstars, Ausdrucksfähigkeit, Didaktische Reduktion, Kunstunterricht, Schüleraktivierung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsvorbereitung grundlegend?
Die Arbeit behandelt eine Unterrichtseinheit im Fach Kunsterziehung für die Klassen 3/4, in der Schüler als "Maskenbildner" agieren und Fotos ihrer Lieblingsstars künstlerisch verfremden.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Im Fokus stehen die gestalterische Technik des Übermalens, die Arbeit mit dem Medium Filzstift, der kreative Umgang mit Portraitoberflächen und die sprachliche Reflexion über die eigenen Arbeiten.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Das Hauptziel ist die Verfremdung eines Portrait-Fotoabzuges eines Lieblingsstars durch Filzstiftmalerei unter Berücksichtigung individueller Fähigkeiten und kreativer Ausdrucksformen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit folgt einer didaktisch-methodischen Analyse, die auf einer fachwissenschaftlichen Einordnung basiert und durch konkrete Feinziele sowie darauf abgestimmte Fördermaßnahmen operationalisiert wird.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil widmet sich der detaillierten Planung der Unterrichtsphasen, von der Initiierung durch ein Lehrerbild über die Erarbeitung der Verfremdungstechnik bis hin zur Präsentation der Ergebnisse.
Welche Keywords charakterisieren diese Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Kunsterziehung, Portraitverfremdung, Maskenbildner-Thematik, Filzstiftmalerei, individuelle Förderung und künstlerische Kreativität.
Warum wurde schwarzer Filzstift als Gestaltungsmittel gewählt?
Die Entscheidung fiel auf den schwarzen Filzstift, da er eine deutliche und irreversible Verfremdung ermöglicht, die den Schüler zwingt, seine Gestaltungsschritte bewusst zu planen.
Welche Rolle spielt der Beruf des Maskenbildners in der Stunde?
Er dient als motivierende Identifikationsfigur und Rahmengeschichte, die den Schülern einen kreativen Zugang zur gestalterischen Aufgabe ermöglicht.
- Citation du texte
- Simone Roscher (Auteur), 2007, Wir spielen Maskenbildner bei unseren Lieblingsstars, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/72950
