Hier liegt ein Unterrichtsentwurf für das Fach Kunsterziehung, Klasse 3/4, mit dem Thema "Wir spielen Maskenbildner bei unseren Lieblingsstars" vor.
1. Klärung der Lernvoraussetzungen
1.1 Klassensituation
1.2 Individuelle Situation
2. Das Lernvorhaben
2.1 Einordnung in den Lehrplan
2.2 Sequentierung der Einheit
3. Didaktisch-methodische Analyse
3.1 Fachwissenschaftliche Analyse des Lerninhalts mit didaktischer Reduktion
3.2 Feinziele
3.3 Fördermaßnahmen in Abstimmung auf die Feinziele
3.4 Medien und Sozialformen
3.5 Begründung des methodischen Verlaufs
4. Geplanter Unterrichtsverlauf
5. Literatur
Inhaltsverzeichnis
- Das Lernvorhaben
- Einordnung in den Lehrplan
- Sequentierung der Einheit
- Didaktisch-methodische Analyse
- Fachwissenschaftliche Analyse des Lerninhalts mit didaktischer Reduktion
- Lernziele
- Geplanter Unterrichtsverlauf
- Literatur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Unterrichtseinheit zielt darauf ab, den Schülern der 3./4. Klasse die gestalterische Technik der Verfremdung von Portrait-Fotoabzügen mittels Filzstiftmalerei zu vermitteln. Dabei werden die Schüler spielerisch in die Rolle von Maskenbildnern eingeführt und lernen, wie man durch gezielte Veränderungen von Gesichtsteilen ein Gesicht unkenntlich machen kann.
- Verfremdung von Portrait-Fotoabzügen durch Filzstiftmalerei
- Einführung in den Beruf des Maskenbildners
- Kreative Gestaltung und Verfremdung von Gesichtern
- Bewusstsein für die Irreversibilität von Veränderungen mit schwarzem Filzstift
- Anwendung der Technik zur Verfremdung von Portrait-Bildern der Lieblingsstars der Schüler
Zusammenfassung der Kapitel
Das Lernvorhaben
Dieser Abschnitt beschreibt die Einordnung der Unterrichtseinheit in den Lehrplan zur individuellen Lernförderung (1991) und die Sequenzierung der Einheit. Dabei wird die aktuelle Stunde im Kontext der vorherigen und folgenden Unterrichtseinheiten dargestellt.
Didaktisch-methodische Analyse
Im Bereich der fachwissenschaftlichen Analyse wird die gestalterische Technik der Verfremdung von Portrait-Fotoabzügen erläutert, die sich auf die Technik des Kritzelns mit schwarzem Filzstift konzentriert. Die didaktische Reduktion beschränkt die Gestaltungsmöglichkeiten, um den Schülern eine fokussierte Bearbeitung zu ermöglichen.
Der Abschnitt der Lernziele beinhaltet sowohl das Grobziel als auch die Feinziele der Stunde. Die Feinziele werden detailliert aufgezeigt und differenzieren die Lernziele für die gesamte Klasse und einzelne Schüler.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter dieser Unterrichtseinheit sind Verfremdung, Portrait-Fotoabzüge, Filzstiftmalerei, Maskenbildner, Lieblingsstars, Kreativität, Gestaltung, Irreversibilität, didaktische Reduktion.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Unterrichtseinheit "Maskenbildner"?
Schüler der 3. und 4. Klasse lernen die Technik der Verfremdung von Portraits kennen, indem sie Fotos ihrer Lieblingsstars künstlerisch umgestalten.
Welche gestalterische Technik wird verwendet?
Es wird primär mit schwarzer Filzstiftmalerei gearbeitet, wobei die Technik des Kritzelns und gezielten Veränderns von Gesichtsteilen im Fokus steht.
Was ist das Lernziel der Stunde?
Die Kinder sollen ein Bewusstsein für die Verfremdung von Gesichtern entwickeln und lernen, wie man durch minimale Änderungen einen Charakter optisch verändert.
Warum wird schwarzer Filzstift benutzt?
Die Verwendung von schwarzem Filzstift auf Fotoabzügen betont die Irreversibilität der Gestaltung und fordert eine konzentrierte Arbeitsweise.
Wie wird das Thema "Maskenbildner" eingeführt?
Die Schüler schlüpfen spielerisch in die Rolle eines Maskenbildners, der Stars für eine neue Rolle oder zur Unkenntlichkeit verändern muss.
Was bedeutet "didaktische Reduktion" in diesem Entwurf?
Es bedeutet, dass die Materialien und Techniken bewusst begrenzt werden, damit die Kinder sich voll auf das Motiv der Verfremdung konzentrieren können.
- Arbeit zitieren
- Simone Roscher (Autor:in), 2007, Wir spielen Maskenbildner bei unseren Lieblingsstars, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/72950
