Diese Studienarbeit soll in einem kleinen Rahmen die sozial-emotionale und sexuelle Entwicklung von Jugendlichen beschreiben.
Es wird dabei zu allererst auf die Entwicklungsaufgaben nach Havighurst eingegangen.
Danach werden drei dieser Entwicklungsaufgaben eingehend beschrieben.
Den größten Anteil trägt dabei die Sexualität. Aufgrund dessen erhält diese Entwicklungsaufgabe auch ein eigenes Kapitel.
Es soll erreicht werden, dass sich der Leser über die Entwicklungsaufgaben im Jugendalter klar wird.
Diese Studienarbeit erhebt dabei keinen Anspruch auf Vollständigkeit.
Um alle Informationen zu diesem Thema einfließen zu lassen, bedarf es eines weitaus größeren Rahmens, der jedoch das Maß dieser Studienarbeit um ein Vielfaches sprengen würde.
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Inhaltsverzeichnis
0.Gliederung
1.Einleitung
2.Entwicklungsaufgaben
2.1. Identität
2.2. Peerkontakte
3. Sexualität im Jugendalter
3.1. Die Bedeutung und das Problem der Sexualität
3.2. Normen& Werte zur Sexualität im zeitlichen Wandel
3.3 Autoerotisches Verhalten
3.4. Partnerbezogenes Sexualverhalten
3.5.Sexuelle Motivation
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Studienarbeit verfolgt das Ziel, die sozial-emotionale und sexuelle Entwicklung von Jugendlichen auf Basis der Entwicklungsaufgaben nach Havighurst zu analysieren und dem Leser ein klares Verständnis über diese kritische Lebensphase zu vermitteln.
- Grundlagen der Entwicklungspsychologie nach Havighurst
- Bedeutung der Identitätsfindung und Peerkontakte im Jugendalter
- Einfluss von Werten und Normen auf die sexuelle Entwicklung
- Vergleich geschlechtsspezifischer Unterschiede in der Sexualität und Motivation
Auszug aus dem Buch
3.3. Autoerotisches Verhalten
Autoerotisches Verhalten umfasst erotische Phantasien und Selbstbefriedigung.
Selbstbefriedigung wird heutzutage, im Gegensatz zum letzten Jahrhundert, als normaler Aspekt der Sexualität betrachtet.
Masturbation hat keine Auswirkungen auf den Körper oder die Psyche und ruft auch keine sexuellen Probleme hervor.
Masturbation dient den Jugendlichen eher dazu, die eigene sexuelle, körperliche Reaktion kennenzulernen und ihre sexuelle Identität zu festigen.
Jugendliche, die ihre eigene sexuelle Reaktion kennen, sind durchaus in der Lage dem Geschlechtsverkehr mehr Lust abzugewinnen als eine Person, die mit ihrer sexuellen Reaktion nicht vertraut ist. Dies wurde bereits 1953 in einer Studie von Kinsey, Pomeroy, Martin& Gebhard bestätigt. Man erkannte, dass Frauen, die gelernt haben durch Masturbation zum Orgasmus zu kommen, eine höhere Wahrscheinlichkeit besitzen, um auch beim Geschlechtsverkehr zum Orgasmus zu kommen.
Zusammenfassung der Kapitel
1.Einleitung: Diese Einleitung skizziert den Rahmen der Arbeit, die sich auf die sozial-emotionale und sexuelle Entwicklung konzentriert und dabei insbesondere die Theorie von Havighurst als Grundlage nutzt.
2.Entwicklungsaufgaben: Hier werden die zentralen Entwicklungsaufgaben nach Havighurst definiert und die Bedeutung von Identitätsbildung sowie die Rolle der Peergroup für Jugendliche erläutert.
3. Sexualität im Jugendalter: Dieses Hauptkapitel analysiert den komplexen Übergang der Sexualität, von der biologischen Reifung über den historischen Wandel der Normen bis hin zu individuellen Verhaltensweisen und Motivationen.
Schlüsselwörter
Jugendliche, Entwicklungsaufgaben, Havighurst, Identität, Peergroup, Sexualität, Autoerotisches Verhalten, Masturbation, Partnerbezogenes Sexualverhalten, Sexuelle Motivation, Geschlechterrollen, Adoleszenz, Kondombenutzung, Sexualpädagogik, Sozialisation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschreibt die sozial-emotionale und sexuelle Entwicklung im Jugendalter.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die Entwicklungsaufgaben, der Einfluss von Peergroups und die komplexe Dynamik der Sexualität.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, dem Leser ein klares Verständnis für die Entwicklungsaufgaben während der Jugend zu vermitteln.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Aufarbeitung psychologischer Konzepte, insbesondere von Havighurst, sowie einer Analyse empirischer Studien.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Bereiche Identität, Peerkontakte und detaillierte Aspekte der Sexualität wie Motivation und geschlechtsspezifische Verhaltensweisen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Identität, Peergroup, Sexualentwicklung, Adoleszenz und geschlechtsspezifische Unterschiede sind hier maßgeblich.
Wie unterscheidet sich die sexuelle Motivation bei Jungen und Mädchen laut Arbeit?
Mädchen suchen eher langfristige, emotionale Beziehungen, während bei Jungen häufig der Leistungsfaktor und der persönliche Lustgewinn stärker im Vordergrund stehen.
Welche Rolle spielt die Klitoris in der geschlechtsspezifischen Entwicklung?
Die Arbeit kritisiert, dass die Klitoris in der Aufklärung oft ignoriert wird, was dazu beiträgt, dass Mädchen ihre sexuellen Empfindungen weniger gut lokalisieren können als Jungen.
- Citar trabajo
- Christian Sommer (Autor), 2002, Sozial-emotionale und sexuelle Entwicklung von Jugendlichen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/7028
