Die vorliegende Arbeit versteht sich nicht nur als Plädoyer für die Thematisierung der Freundschaft im Deutschunterricht, sondern versucht auch zu belegen, dass Friedrich Schillers „Don Karlos“ in Hinblick auf den Titelhelden und den Marquis von Posa für diesen Unterrichtsschwerpunkt ein geeignetes Werk sei. Letzteres ist leider keineswegs selbstverständlich, wenn man einen Blick in die Beiträge der Karlos-Forschung, in fachdidaktische Artikel oder in Lektüreschlüssel und -hilfen zu „Don Karlos“ wirft. Der Aspekt der Freundschaft wird in aller Art von Auslegungen geradezu konsequent vernachlässigt. Wenn dieser Aspekt dennoch aufgegriffen wird, so kann man davon ausgehen, dass der Autor sich auf die Schelte des Marquis beschränkt und dadurch die komplexe Freundschaftsproblematik des Stückes nur oberflächlich erfasst. Dabei kann eine umsichtige Analyse des Dramas mit einem Fokus auf die Beziehung der Haupthelden für den Deutschunterricht sehr fruchtbar sein. Über die Auseinandersetzung mit der Freundschaftsproblematik in „Don Karlos“ bekommen die Schüler nicht nur die Gelegenheit eine der wichtigsten literarischen Spannungsfelder des ausgehenden 18. Jahrhunderts zu diskutieren, sondern können auch eigene Freundschaftserlebnisse reflektieren und allgemeine Voraussetzungen, Regeln und Ziele einer guten Freundschaft herausarbeiten.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Die Bedeutung der Freundschaft für unsere Schüler
- 2.1 Eine verlorene Lebensform?
- 2.2 Freundschaft in der Persönlichkeitsentwicklung
- 3. Der Literaturunterricht als Diskussionsforum über Freundschaft
- 3.1 Literatur und Freundschaft
- 4. Die Freundschaftsproblematik in „Don Karlos“
- 4.1 Ein Plädoyer für „Don Karlos“
- 4.2 „Don Karlos“ in der Schule, eine erste magere Bilanz
- 4.3 „Don Karlos“ in der Fachdidaktik, eine zweite magere Bilanz
- 4.4 Freundschaftsproblematik in den Lernmaterialien zu „Don Karlos“, eine dritte magere Bilanz
- 4.4.1 Der Mangel an persönlicher Übereinstimmung
- 4.4.2 Die ungleichen Erwartungen der Freunde
- 4.4.3 Die Fehltritte der Freunde
- 4.5 Das fehlerhafte Verhalten des Prinzen, ein Nachtrag für die Lernmaterialien
- 5. Ergebnisse
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit analysiert Friedrich Schillers „Don Karlos“ unter dem Aspekt der Freundschaft und plädiert dafür, dieses Thema im Deutschunterricht verstärkt zu thematisieren. Die Arbeit beleuchtet die Problematik der Freundschaft im Werk, insbesondere im Kontext der Beziehung zwischen Don Karlos und dem Marquis von Posa.
- Verlust der Freundschaft als gesellschaftliche Tendenz
- Freundschaft als zentrales Element der Persönlichkeitsentwicklung
- Bedeutung der Freundschaft in der Literatur des 18. Jahrhunderts
- Analyse der komplexen Freundschaftsdynamik in „Don Karlos“
- Potenzial des Dramas für die Auseinandersetzung mit Freundschaftserfahrungen im Deutschunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Zielsetzung der Arbeit vor und argumentiert für die Relevanz der Freundschaft als Thema im Deutschunterricht. Sie beleuchtet die unzureichende Berücksichtigung dieses Aspekts in der „Karlos“-Forschung und in den meisten Unterrichtsmaterialien.
Kapitel 2 widmet sich der Bedeutung der Freundschaft für Kinder und Jugendliche. Es wird auf den Rückgang von Freundschaftsbeziehungen in der heutigen Gesellschaft hingewiesen und die Rolle der Freundschaft für die Persönlichkeitsentwicklung erörtert.
Kapitel 3 thematisiert den Literaturunterricht als Forum für die Diskussion über Freundschaft. Es wird die Relevanz von literarischen Werken für die Auseinandersetzung mit diesem Thema hervorgehoben.
Kapitel 4 untersucht die Freundschaftsproblematik in „Don Karlos“. Es analysiert die Beziehung zwischen Don Karlos und dem Marquis von Posa, beleuchtet die Komplexität ihrer Freundschaft und untersucht die Darstellung des Themas in verschiedenen Auslegungen des Dramas.
Kapitel 5 fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und verdeutlicht das Potential von „Don Karlos“ für den Deutschunterricht im Hinblick auf die Thematisierung der Freundschaft.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Freundschaft, Literatur, Deutschunterricht, „Don Karlos“, Friedrich Schiller, Persönlichkeitsentwicklung, gesellschaftliche Entwicklung, Analyse, didaktisches Potenzial, Unterrichtsmaterialien.
Häufig gestellte Fragen
Warum eignet sich „Don Karlos“ für das Thema Freundschaft im Unterricht?
Das Drama beleuchtet das komplexe Spannungsfeld zwischen Don Karlos und dem Marquis von Posa und bietet Schülern die Möglichkeit, eigene Freundschaftserfahrungen zu reflektieren.
Welche Probleme bestehen in der Beziehung zwischen Karlos und Posa?
Die Freundschaft leidet unter einem Mangel an persönlicher Übereinstimmung, ungleichen Erwartungen und folgenschweren Fehltritten beider Protagonisten.
Warum wird das Thema Freundschaft in der Forschung oft vernachlässigt?
Die Arbeit kritisiert, dass Fachdidaktik und Literaturwissenschaft sich oft auf politische Aspekte oder die Schelte des Marquis beschränken, statt die Freundschaftsproblematik tiefgreifend zu analysieren.
Welchen pädagogischen Nutzen hat die Analyse für Schüler?
Schüler können durch das Werk allgemeine Voraussetzungen, Regeln und Ziele einer guten Freundschaft erarbeiten und deren Bedeutung für die Persönlichkeitsentwicklung verstehen.
Was ist mit dem „Verlust der Freundschaft als gesellschaftliche Tendenz“ gemeint?
Die Arbeit weist darauf hin, dass Freundschaft als Lebensform in der modernen Gesellschaft unter Druck gerät, was die Thematisierung im Unterricht umso wichtiger macht.
Wie bewertet die Autorin aktuelle Lernmaterialien zu „Don Karlos“?
Die Bilanz fällt „mager“ aus, da die Materialien die Freundschaftsproblematik meist nur oberflächlich behandeln und wesentliche Aspekte des fehlerhaften Verhaltens der Freunde aussparen.
- Citation du texte
- Dipl.-Volkswirt (BA) Oliver Heiden (Auteur), 2006, 'Don Karlos', ein Freundschaftsdesaster - eine didaktische Analyse für den Deutschunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/65802
