Der Begriff Medienbildungskonzept beschreibt Modelle zur Integration von Lernen mit Medien in verschiedene Umgebungen. Anstatt des Ausdrucks Medienbildungskonzept wird, insbesondere im schulischen Kontext, auch die Bezeichnung Medienkonzept synonym verwendet. Eine einheitliche oder allgemeine Begriffsdefinition ist aufgrund des starken Wandels und der vielen Dimensionen nicht zu finden. Aus diesem Grund erarbeitet diese Arbeit eine Rundumsicht über beteiligte Faktoren eines Medienbildungskonzepts. Diese Forschungslücke wird hier auf der Basis einer Literaturanalyse zu beseitigen versucht, indem eine umfassende Erklärung des Begriffs Medienbildungskonzept als Ziel gesetzt wird. Hierbei werden alle Dimensionen, sowohl schulische als auch außerschulische, miteinbezogen.
Inhaltsverzeichnis
- Einführung in die Problemstellung
- Problemstellung und Motivation
- Aufbau und Vorgehensweise
- Begriffsabgrenzungen der grundlegenden Bezeichnungen
- Medien als Vermittler
- Bildung als Entwicklung des Selbst
- Medienbildung - eine Begriffszusammenführung
- Konzepte der Medienbildung
- Vorgehensweise der Literaturrecherche
- Medienbildungskonzept: Dimensionen
- Medienbildungskonzept - Technik
- Medienbildungskonzept - Informationstechnologie (IT)
- Medienbildungskonzept - Pädagogik
- Medienbildungskonzept - Akteure
- Medienbildungskonzept - Organisation
- Medienbildungskonzept – Finanzierung
- Entwicklung und Umsetzung von Medienbildungskonzepten
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit zielt darauf ab, eine umfassende Erklärung des Begriffs Medienbildungskonzept zu liefern und die verschiedenen Dimensionen dieses Konzepts sowohl im schulischen als auch im außerschulischen Kontext zu beleuchten. Die Arbeit untersucht die vielfältigen Faktoren, die an einem Medienbildungskonzept beteiligt sind, und versucht, die Forschungslücke in Bezug auf eine allgemein gültige Definition zu schließen.
- Die Rolle von Medien in der heutigen Gesellschaft
- Die verschiedenen Dimensionen von Medienbildungskonzepten (z.B. Pädagogik, Organisation, Finanzierung, Akteure, Technologie)
- Die Entwicklung und Umsetzung von Medienbildungskonzepten in verschiedenen Umgebungen
- Die Relevanz von Medienbildungskonzepten für Bildung und Berufswelt
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in die Problemstellung und die Motivation für die Untersuchung des Begriffs Medienbildungskonzept. Anschließend werden die grundlegenden Bezeichnungen wie Medien, Bildung und Medienbildung abgegrenzt und ein Überblick über existierende Definitionen von Medienbildungskonzepten gegeben. Die Kapitel 4 und 5 befassen sich dann mit den verschiedenen Dimensionen eines Medienbildungskonzepts und stellen etablierte Umsetzungsmodelle für Bildung mit Medien vor.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Analyse des Begriffs Medienbildungskonzept, einschließlich seiner verschiedenen Dimensionen und Umsetzungsmodelle. Die Arbeit behandelt Themen wie Medienintegration in Bildung, Medienkompetenz, Pädagogik, Organisation, Finanzierung, Akteure, Technologie und Informationstechnologie (IT).
Häufig gestellte Fragen
Was ist ein Medienbildungskonzept?
Ein Medienbildungskonzept beschreibt Modelle zur Integration von Lernen mit Medien in schulische und außerschulische Umgebungen, oft synonym als Medienkonzept bezeichnet.
Welche Dimensionen umfasst ein umfassendes Medienbildungskonzept?
Es umfasst die Dimensionen Technik, Informationstechnologie (IT), Pädagogik, Akteure, Organisation und Finanzierung.
Warum gibt es keine einheitliche Definition für diesen Begriff?
Aufgrund des rasanten technologischen Wandels und der vielfältigen Anwendungsbereiche in verschiedenen Bildungskontexten ist eine statische Definition schwer zu fassen.
Welche Rolle spielt die Pädagogik in einem Medienkonzept?
Die Pädagogik ist die zentrale Dimension, die festlegt, wie Medien didaktisch sinnvoll eingesetzt werden, um die Selbstentwicklung und Medienkompetenz der Lernenden zu fördern.
Sind Medienbildungskonzepte nur für Schulen relevant?
Nein, die Arbeit bezieht ausdrücklich auch außerschulische Kontexte mit ein, da Medienbildung eine lebenslange Relevanz für Bildung und Berufswelt besitzt.
- Citation du texte
- Josephine Becker (Auteur), 2016, Dimensionen und Elemente von Medienbildungskonzepten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/441943
