Diese Arbeit stellt die Planung, Durchführung und Reflexion eines Museumsbesuchs im Rahmen des schulischen Lateinunterrichts dar. Sie verfolgt das Ziel, Aspekte des Wissenserwerbs im Fachbereich des römischen Handels mit der im Bonner LVR-Museum zur Verfügung gestandenen Ausstellung von Befunden aus Schiffbrüchen um Sizilien (Handelsschiffe) zu verknüpfen und anschließend die Bedeutsamkeit dieser historischen Aspekte in Beziehung zu den Erfahrungen der SuS zu setzen. Zuerst werden die theoretischen Grundlagen dargestellt, danach die Planung und Durchführung des Museumsbesuchs und schließlich wird die Lernmotivation der SuS reflektiert.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretischer Hintergrund
- Begriffsklärung: Museumspädagogik
- Lernen im Museum vs. Lernen in der Schule
- Lerntheoretische Ansätze aus museumspädagogischer Sicht
- Wortschatzerwerb im Fremdsprachenunterricht: Wörternetze
- Museumsbesuche und Lateinunterricht
- Konzeptualisierung des Museumsbesuchs
- Themenbereich und Relevanz bezüglich des Kernlehrplans Latein
- Zielgruppe
- Vorbereitende Unterrichtsstunde
- Museumsbesuch
- Nachbereitende Unterrichtsstunde
- Reflexion
- Motivation bezogen auf die Thematik und auf die Einzelarbeit
- Motivation bezogen auf die Erarbeitung der Aktivblätter
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit setzt sich zum Ziel, ein Unterrichtskonzept für einen Museumsbesuch im Lateinunterricht zu entwickeln und zu reflektieren. Dabei steht die Motivation der Schülerinnen und Schüler im Vordergrund. Der Schwerpunkt liegt auf der Verknüpfung von römischen Handel und der im Bonner LVR-Museum ausgestellten Befunde aus Schiffbrüchen um Sizilien.
- Museumspädagogik und deren Bedeutung für den Fachunterricht
- Lernmöglichkeiten im Museum im Vergleich zum schulischen Unterricht
- Motivation und Einflussfaktoren auf die Lernmotivation im Museumskontext
- Die Rolle von selbstgesteuertem und kooperativem Lernen im Museum
- Die Anwendung von Wörternetzen im Fremdsprachenunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik des Museumsbesuchs im Rahmen des Lateinunterrichts ein und erläutert die Zielsetzung der Arbeit. Das zweite Kapitel behandelt den theoretischen Hintergrund des Museumsbesuchs, einschließlich der Begriffsklärung der Museumspädagogik, der Vergleich des Lernens im Museum und in der Schule, der Darstellung von lerntheoretischen Ansätzen sowie der Bedeutung von Wortschatzerwerb und Museumsbesuchen im Lateinunterricht. Das dritte Kapitel beschreibt die Konzeptualisierung des Museumsbesuchs, einschließlich der Auswahl des Themenbereichs, der Zielgruppe, der Vorbereitung, des Museumsbesuchs und der Nachbereitung. Das vierte Kapitel widmet sich der Reflexion der Motivation der Schülerinnen und Schüler im Kontext des Museumsbesuchs.
Schlüsselwörter
Museumspädagogik, Lernen im Museum, Lateinunterricht, Motivation, Museumsbesuche, Wortschatzerwerb, Wörternetze, Unterrichtskonzept, Lernumgebung, Erfahrungslernen, Ausstellungsdesign, Didaktik, Schüleraktivierung, Reflexion.
- Citation du texte
- Michail Barkas (Auteur), 2018, Unterrichtsentwurf für einen Museumsbesuch im Rahmen des Lateinunterrichts, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/441706
