In dieser Ausarbeitung möchte ich das Konzept von Maset mit dem Konzept der künstlerischen Bildung von Carl-Peter Buschkühle vergleichen und herausfinden welche Gemeinsamkeiten diese beiden Konzepte haben aber auch welche Möglichkeiten und Grenzen sie jeweils aufweisen.
Als angehende Kunstlehrerin stelle ich mir immer wieder die Frage, wie man den Schülerinnen und Schülern Kunst vermitteln kann und wie man dies in die Praxis des Schulalltags unterbringen kann. Diese Ausarbeitung ist für mich eine erste Annäherung an
eine mögliche praktische Umsetzung eines kunstdidaktischen Prozesses.
Zuerst erläutere ich die Theorie der künstlerischen Bildung von Carl Peter Buschkühle und dann das Konzept der ästhetischen Operation von Pieranglo Maset, stelle jeweils ein Praxisbeispiel auf und setze die beiden Begriffe anschließend in den direkten Vergleich.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theorie und Praxis der kunstlerischen Bildung
2.1 Beispiel des kunsterlischen Projekts ,,Papier - spielerische Erkundung und Transformation eines Materials"
3. Theorie und Praxis der asthetischen Operation nach Maset
3.1 Beispiel der asthetischen Operation,,Operation Nachtmalerei"
4. Vergleich asthetische Operation und kunstlerische Bildung Fazit
Literaturverzeichnis
- Citar trabajo
- Monique Lohmann (Autor), 2016, Künstlerische Bildung und Kunstpädagogik im Vergleich. Anhand kunstpädagogischer Ansätze von Carl Peter Buschkühle und Pieranglo Maset, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/384211
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