In dieser Arbeit untersucht der Autor anhand einer exemplarischen Analyse des Anti-Kriegsspiels This War of Mine (2014) (TWOM), ob dieses durch systematischen Einsatz im schulischen Kontext zur Förderung von Moralkompetenz beitragen kann. Die Bezugsgruppe Schüler der Sekundarstufe I (Klasse 10) und II wurde aufgrund der Altersfreigabe von TWOM (USK: 16 Jahre) vorgenommen. Die Arbeit gliedert sich in sieben Kapitel und folgt den forschungsleitenden Fragen: (1) Welche Lernziele und Moralstrategien des Computerspiels TWOM lassen sich für einen Einsatz im Unterricht mit dem EPIC-Framework ermitteln? (2) Welche Erkenntnisse zu ethisch-moralischen Transferprozessen bei Computerspielen sind auf TWOM übertragbar?
Kapitel 2 soll eine Synthese von Moral, Ethik und Bildung aufzeigen. Folgend widmet sich Kapitel 3 dem aktuellen Forschungsstand. In Kapitel 4 wird der EPIC-Framework als pädagogisch-praxisorientierter Analyserahmen für ethisch-moralische Implikationen in Computerspielen thematisiert. Dieser zieht sich als Folie zur Analyse von TWOM wie ein roter Faden durch diese Arbeit. Das radikal-konstruktivistische Transfermodell nach Fritz wird in Kapitel 5 skizziert. Empirische Befunde sollen forschungsleitende Erkenntnisse zu ethisch-moralischen Transfers liefern. Die Analyse-Ergebnisse des Spiels TWOM werden in Kapitel 6 visualisiert.Eine kritische Re-flexion sowie Ansatzpunkte für weitere Forschungen markieren den Schlusspunkt der Arbeit. Einschränkungen ergeben sich bei der Theoriedarstellung in Kapitel 4 und 5.
Im Sinne einer besseren Lesbarkeit wird das Maskulinum verwendet. Es sind jedoch selbstverständlich beide Geschlechter gleichermaßen angesprochen.
Inhaltsverzeichnis
Tabellen- und Abbildungsverzeichnis … 1
1 Einleitung … 2
2 Moral, Ethik und Bildung: eine Synthese … 3
2.1 Begriffsklärungen und Herleitung der Arbeitsdefinitionen … 3
2.1.1 Zum Verhältnis von Moral und Ethik … 3
2.1.2 Moralisches Dilemma … 4
2.2 Förderung von Moralkompetenz als Aufgabe schulischer Bildung … 4
3 Bildungspotentiale moralischer Dilemmata in Computerspielen: Ein Forschungsabriss … 6
4 EPIC-Framework: Systematische Spielanalyse zur Unterrichtsplanung … 8
4.1 Moralpsychologische und lerntheoretische Implikationen … 8
4.2 Moralstrategien und Lernziele … 10
5 Medienwirkung und Transferprozesse bei Computerspielen … 11
5.1 Grundannahmen des radikalen Konstruktivismus … 11
5.2 Das Transfermodell nach Fritz … 12
5.3 Empirische Befunde zu ethisch-moralischen Transferprozessen … 13
6 „This War of Mine“: Analyse, Lernziel- und Strategieermittlung … 14
6.1 Spielhandlung, Thematik und edukative Relevanz … 14
6.2 Analyse-Ergebnisse zu Lernzielen und Strategien … 15
6.3 (Medien-)pädagogische Potentiale und Grenzen … 17
7 Fazit und Ausblick … 17
Literaturverzeichnis … 20
Ludografie … 24
Anhang 1: Erläuterung der Strategien/Lernziele und Spielanalyse … 25
Anhang 2: Bildschirmfotos von „This War of Mine“ … 29
[…]
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