In dieser Arbeit untersucht der Autor anhand einer exemplarischen Analyse des Anti-Kriegsspiels This War of Mine (2014) (TWOM), ob dieses durch systematischen Einsatz im schulischen Kontext zur Förderung von Moralkompetenz beitragen kann. Die Bezugsgruppe Schüler der Sekundarstufe I (Klasse 10) und II wurde aufgrund der Altersfreigabe von TWOM (USK: 16 Jahre) vorgenommen. Die Arbeit gliedert sich in sieben Kapitel und folgt den forschungsleitenden Fragen: (1) Welche Lernziele und Moralstrategien des Computerspiels TWOM lassen sich für einen Einsatz im Unterricht mit dem EPIC-Framework ermitteln? (2) Welche Erkenntnisse zu ethisch-moralischen Transferprozessen bei Computerspielen sind auf TWOM übertragbar?
Kapitel 2 soll eine Synthese von Moral, Ethik und Bildung aufzeigen. Folgend widmet sich Kapitel 3 dem aktuellen Forschungsstand. In Kapitel 4 wird der EPIC-Framework als pädagogisch-praxisorientierter Analyserahmen für ethisch-moralische Implikationen in Computerspielen thematisiert. Dieser zieht sich als Folie zur Analyse von TWOM wie ein roter Faden durch diese Arbeit. Das radikal-konstruktivistische Transfermodell nach Fritz wird in Kapitel 5 skizziert. Empirische Befunde sollen forschungsleitende Erkenntnisse zu ethisch-moralischen Transfers liefern. Die Analyse-Ergebnisse des Spiels TWOM werden in Kapitel 6 visualisiert.Eine kritische Re-flexion sowie Ansatzpunkte für weitere Forschungen markieren den Schlusspunkt der Arbeit. Einschränkungen ergeben sich bei der Theoriedarstellung in Kapitel 4 und 5.
Im Sinne einer besseren Lesbarkeit wird das Maskulinum verwendet. Es sind jedoch selbstverständlich beide Geschlechter gleichermaßen angesprochen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Moral, Ethik und Bildung: eine Synthese
- Begriffsklärungen und Herleitung der Arbeitsdefinitionen
- Zum Verhältnis von Moral und Ethik
- Moralisches Dilemma
- Förderung von Moralkompetenz als Aufgabe schulischer Bildung
- Begriffsklärungen und Herleitung der Arbeitsdefinitionen
- Bildungspotentiale moralischer Dilemmata in Computerspielen: Ein Forschungsabriss
- EPIC-Framework: Systematische Spielanalyse zur Unterrichtsplanung
- Moralpsychologische und lerntheoretische Implikationen
- Moralstrategien und Lernziele
- Medienwirkung und Transferprozesse bei Computerspielen
- Grundannahmen des radikalen Konstruktivismus
- Das Transfermodell nach Fritz
- Empirische Befunde zu ethisch-moralischen Transferprozessen
- ,,This War of Mine“: Analyse, Lernziel- und Strategieermittlung
- Spielhandlung, Thematik und edukative Relevanz
- Analyse-Ergebnisse zu Lernzielen und Strategien
- (Medien-)pädagogische Potentiale und Grenzen
- Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit untersucht das Computerspiel „This War of Mine“ (TWOM) hinsichtlich seines Potenzials zur Förderung von Moralkompetenz im formalen Bildungskontext der Sekundarstufe I und II. Ziel ist es, die Lernziele und Moralstrategien des Spiels im Hinblick auf einen möglichen Einsatz im Unterricht zu analysieren und die Übertragbarkeit von Forschungsergebnissen zu ethisch-moralischen Transferprozessen bei Computerspielen auf TWOM zu prüfen.
- Analyse von Lernzielen und Moralstrategien in TWOM mithilfe des EPIC-Frameworks
- Bewertung des Potenzials von TWOM zur Förderung von Moralkompetenz
- Untersuchung der Übertragbarkeit von Transfermodellen auf die Anwendung von TWOM im Bildungskontext
- Beurteilung der pädagogischen Potentiale und Grenzen von TWOM im Unterricht
- Diskussion der ethisch-moralischen Implikationen von Computerspielen im Bildungskontext
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 2: Dieses Kapitel beleuchtet die Relevanz von Moralbildung im Schulsystem und zeigt den Zusammenhang zwischen Moral, Ethik und Bildung auf. Es werden zentrale Arbeitsdefinitionen für die Begriffe Moral, Ethik und moralisches Dilemma vorgestellt.
- Kapitel 3: In diesem Kapitel wird ein Forschungsüberblick zu den Bildungspotenzialen moralischer Dilemmata in Computerspielen gegeben.
- Kapitel 4: Das Kapitel stellt das EPIC-Framework als Analyserahmen für ethisch-moralische Implikationen in Computerspielen vor. Es werden die moralpsychologischen und lerntheoretischen Implikationen des Frameworks sowie die relevanten Moralstrategien und Lernziele erläutert.
- Kapitel 5: Dieses Kapitel beleuchtet Medienwirkung und Transferprozesse bei Computerspielen. Es werden die Grundannahmen des radikalen Konstruktivismus sowie das Transfermodell nach Fritz vorgestellt. Empirische Befunde zu ethisch-moralischen Transferprozessen liefern wichtige Erkenntnisse für die Arbeit.
- Kapitel 6: Das Kapitel analysiert das Computerspiel „This War of Mine“ hinsichtlich seiner Lernziele und Strategien. Die Ergebnisse der Analyse werden visualisiert und die (Medien-)pädagogischen Potentiale und Grenzen des Spiels werden diskutiert.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit den Themen Moralkompetenz, Computerspielanalyse, EPIC-Framework, ethisch-moralische Transferprozesse, Bildungspotenziale, „This War of Mine“, Anti-Kriegsspiel, Sekundarstufe I und II.
Häufig gestellte Fragen
Kann das Spiel „This War of Mine“ im Unterricht eingesetzt werden?
Ja, die Arbeit untersucht das Potenzial des Spiels für die Sekundarstufen I (ab Klasse 10) und II, insbesondere zur Förderung der Moralkompetenz, wobei die USK-Freigabe ab 16 Jahren zu beachten ist.
Was ist das EPIC-Framework?
Das EPIC-Framework ist ein pädagogisch-praxisorientierter Analyserahmen, mit dem ethisch-moralische Implikationen, Lernziele und Moralstrategien in Computerspielen systematisch ermittelt werden können.
Welche Rolle spielen moralische Dilemmata im Spiel?
„This War of Mine“ konfrontiert Spieler mit schwierigen Überlebensentscheidungen. Diese Dilemmata dienen als Bildungspotenzial, um ethische Reflexion und Urteilsfähigkeit zu schulen.
Was besagt das Transfermodell nach Fritz?
Das radikal-konstruktivistische Modell nach Fritz untersucht, wie Erfahrungen aus der virtuellen Spielwelt in die reale Lebenswelt der Schüler übertragen werden können.
Welche Lernziele lassen sich mit dem Spiel verfolgen?
Zu den Lernzielen gehören die Förderung von Empathie, die Auseinandersetzung mit Kriegfolgen aus ziviler Sicht und die Entwicklung einer eigenen moralischen Positionierung.
Gibt es Grenzen beim Einsatz von TWOM im Unterricht?
Ja, die Arbeit diskutiert auch medienpädagogische Grenzen, wie etwa die emotionale Belastung durch die düstere Thematik oder die notwendige Einbettung in einen reflektierten pädagogischen Kontext.
- Citar trabajo
- Thorsten Strama (Autor), 2016, „This War of Mine“ - Ein Computerspiel zur Förderung von Moralkompetenz im formalen Bildungskontext der Sekundarstufe I und II?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/338008
