Se ha realizado un análisis en un aula de 1º de Bachillerato con iniciación al alemán, correspondiente a un nivel A1 según los parámetros establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Durante este periodo de observación y análisis se ha tratado de ver en qué medida se desarrolla en los alumnos la adquisición de la pronunciación durante la clase de alemán, y se ha podido notar un déficit en el desarrollo de la misma. Cabe mencionar que si al hablar una lengua extranjera el hablante presenta una serie de deficiencias en la pronunciación, la comunicación entre emisor y receptor puede verse alterada y dar lugar a confusiones y dificultades en la comprensión del discurso. Se plantea entonces la elaboración de una propuesta didáctica que contenga materiales dirigidos a corregir estos errores iniciales de pronunciación.
Para ello, se ha tenido que realizar una recogida de datos, obtenidos mediante la observación y el análisis, para posteriormente poder elaborar una propuesta didáctica de mejora con la que se conseguirá impulsar y optimizar el desarrollo de esta competencia.
ÍNDICE
1 Introducción
1.1 Presentación de la problemática: justificación educativa de la propuesta didáctica
1.2 Perfil del alumnado y contextualización
1.3 Análisis del libro de clase
2 Contexto del centro y del aula
2.1 Contexto socioeconómico de los alumnos y las familias
2.2 Instalaciones del centro
3 Fundamentación teórica
4 Metodología
4.1 Justificación de la propuesta didáctica
4.2 Diagnóstico de la situación
4.3 Encuesta de confirmación
4.4 Contenido de la propuesta didáctica
5 Intervención en el aula
5.1 Papel del profesor y del alumno
5.2 Propuesta de mejora
5.2.1 Enseñar a escuchar
5.2.2 Producción oral
5.2.3 Entrenamiento autónomo
5.2.4 Temporalización
5.2.5 Evaluación
6 Conclusiones
7 Bibliografía
8 Anexos
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