„Sprache ist das wichtigste Kommunikationsmittel des Menschen, das ihn von anderen Lebewesen unterscheidet.“ Mit diesem Zitat wird deutlich, wie wichtig Sprache ist. Sie dient als Kommunikationsmittel, um uns anderen Menschen mitteilen zu können. Ohne Sprache können wir nur schwer in Kontakt treten. Sprache ist Medium zur Kognition, das heißt, ohne Sprache wären Denkvorgänge schlicht unmöglich.
Auf diese Weise ist offensichtlich, dass die Sprachentwicklung in unserem Leben elementar ist. Allerdings verläuft dabei nicht immer alles fehlerfrei. Keine andere Entwicklung in der Kindheit ist häufiger von Störungen betroffen als die der Sprache.
In der vorliegenden Arbeit beschäftigt sich die Autorin mit der Problematik der spezifischen Sprachentwicklungsstörungen im Vorschulalter und der Möglichkeiten der pädagogischen Hilfen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Sprachentwicklungsstörungen
- 2.1 Zum Begriff
- 2.2 Merkmale von spezifischen Sprachentwicklungsstörungen
- 2.3 Bedeutung von Spracherwerb für die kindliche Entwicklung
- 2.4 Mögliche Ursachen
- 2.5 Arten von Sprachentwicklungsstörungen
- 2.5.1 Phonetisch-phonologische Störung (Dyslalie)
- 2.5.2 Morphologisch-syntaktische Störung
- 2.5.3 Semantisch-lexikalische Störung
- 2.5.4 Redeflussstörung
- 3. Pädagogisch-therapeutische Interventionsmöglichkeiten bei Kindern
- 3.1 Therapiebegriff
- 3.2 Kindertherapiezentrum Dresden
- 3.3 Hilfen bei Dyslalie
- 3.3.1 Artikulationstherapie nach Van Riper
- 3.3.2 Beobachtungen in der Praxis
- 3.4 Hilfen bei Stottern
- 3.4.1 Fluency Shaping
- 3.4.2 Stuttering Modification
- 3.4.3 Beobachtungen in der Praxis
- Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Problematik von spezifischen Sprachentwicklungsstörungen im Vorschulalter und untersucht pädagogische Interventionen. Der Fokus liegt auf der Bedeutung des Spracherwerbs für die kindliche Entwicklung und den Einsatz von Hilfen für sprachentwicklungsgestörte Kinder. Die Arbeit beleuchtet verschiedene Arten von Sprachentwicklungsstörungen und stellt verschiedene Therapieansätze vor, insbesondere die Artikulationstherapie nach Van Riper für Dyslalie und Fluency Shaping sowie Stuttering Modification für Stottern.
- Begriffsklärung und Merkmale von spezifischen Sprachentwicklungsstörungen
- Bedeutung des Spracherwerbs für die kindliche Entwicklung
- Pädagogisch-therapeutische Interventionen bei Sprachentwicklungsstörungen
- Therapieansätze für Dyslalie und Stottern
- Beobachtungen aus dem Kindertherapiezentrum Dresden
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema Sprachentwicklungsstörungen ein und beleuchtet die Bedeutung von Sprache für die menschliche Kommunikation und Kognition. Sie erläutert die Fokussierung der Arbeit auf das Vorschulalter und die Problematik spezifischer Sprachentwicklungsstörungen. Kapitel 2 liefert eine Begriffsklärung und beschreibt die Merkmale von spezifischen Sprachentwicklungsstörungen, darunter phonetisch-phonologische Störungen, morphologisch-syntaktische Störungen, semantisch-lexikalische Störungen und Redeflussstörungen. Es wird die Bedeutung des Spracherwerbs für die kindliche Entwicklung betont und mögliche Ursachen für spezifische Sprachentwicklungsstörungen aufgezeigt.
Kapitel 3 befasst sich mit pädagogisch-therapeutischen Interventionsmöglichkeiten. Es werden allgemeine Überlegungen zum Therapiebegriff angestellt und das Kindertherapiezentrum Dresden vorgestellt. Es werden Therapieansätze für Dyslalie und Stottern skizziert, darunter die Artikulationstherapie nach Van Riper sowie Fluency Shaping und Stuttering Modification. Die Arbeit beleuchtet konkrete praktische Therapiemöglichkeiten unter Einbezug von Beobachtungen aus dem Kindertherapiezentrum Dresden.
Schlüsselwörter
Sprachentwicklungsstörungen, spezifische Sprachentwicklungsstörungen, Vorschulalter, Spracherwerb, kindliche Entwicklung, Dyslalie, Stottern, Artikulationstherapie, Fluency Shaping, Stuttering Modification, Pädagogische Interventionen, Kindertherapiezentrum Dresden.
Häufig gestellte Fragen
Was sind spezifische Sprachentwicklungsstörungen?
Spezifische Sprachentwicklungsstörungen sind Beeinträchtigungen im Spracherwerb, die nicht durch offensichtliche organische oder intellektuelle Defizite erklärbar sind und die Kommunikation sowie Kognition des Kindes beeinträchtigen können.
Welche Arten von Sprachentwicklungsstörungen werden unterschieden?
Es wird zwischen phonetisch-phonologischen Störungen (Dyslalie), morphologisch-syntaktischen Störungen, semantisch-lexikalischen Störungen und Redeflussstörungen (wie Stottern) unterschieden.
Was ist die Artikulationstherapie nach Van Riper?
Dies ist ein klassischer Therapieansatz zur Behandlung von Dyslalie, der darauf abzielt, die korrekte Bildung von Lauten durch gezielte Übungen und Wahrnehmungstraining zu erlernen.
Was versteht man unter Fluency Shaping und Stuttering Modification?
Fluency Shaping konzentriert sich auf den Aufbau flüssigen Sprechens durch Atem- und Sprechtechniken, während Stuttering Modification darauf abzielt, die Art des Stotterns zu verändern und Angst abzubauen.
Warum ist die Sprachentwicklung im Vorschulalter so elementar?
Sprache ist das wichtigste Kommunikationsmittel und dient als Medium zur Kognition. Ohne Sprache sind komplexe Denkvorgänge und sozialer Kontakt nur schwer möglich.
Welche Rolle spielt das Kindertherapiezentrum Dresden in dieser Arbeit?
Die Arbeit nutzt Beobachtungen und praktische Beispiele aus dem Kindertherapiezentrum Dresden, um die Wirksamkeit pädagogisch-therapeutischer Interventionen zu veranschaulichen.
- Citation du texte
- Sophie Thümmrich (Auteur), 2011, Störungen in der Sprachentwicklung. Pädagogische Hilfen für Kinder im Vorschulalter, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/303486
