Die vorliegende Arbeit wurde im Rahmen eines religionspädagogischen Seminares der evangelisch-theologischen Fakultät Münster verfasst. Sie beschäftigt sich mit dem im Seminar häufig anzutreffenden Problem, einen theoretisch behandelten Aspekt auf eine fiktive Klassenkonstellation anzuwenden.Anhand mehrerer Unterrichtshospitationen bietet diese Arbeit eine Handreichung zur Durchdringung jener Fragestellungen, die im Seminar oft offen bleiben. Hierbei dient ein besonderes Augenmerk auf der religiösen Urteilsbildung durch freies Denken bei Schülerinnen und Schülern verschiedener Jahrgänge. Ein zweites Augenmerk widmet sich der Schülerbiographie im religiösen Kontext und erläutert die Verknüpfungspunkte von Entwicklungstand, sozialem Umfeld und der Motivation zum religiösen Denken seitens der Schülerinnen und Schüler.
In einem umfangreichen Anhang werden alle notwendigen Übersichten und Protokolle dargeboten, aus denen die Überlegungen und Auswertungen hervorgehen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2 Persönlicher Hintergrund - Ausnahmefall Bremen
3 Rahmenbedingungen
4 Schülerbiographie im religiösen Kontext
4.1. Theoretische Vorüberlegungen
4.2. Beobachtungen
4.3. Auswertung und Fazit
5 Religiöse Urteilsbildung im Religionsunterricht
5.1. Theoretische Vorüberlegungen
5.2. Beobachtungen
5.3. Auswertung und Fazit
6 Abschließende Überlegungen
7 Literaturverzeichnis
8 Plagiatserklärung
9. Anhänge
9.1. Anhang 1: Konfessionszugehörigkeit nach Stadtbezirken
9.2. Anhang 2: Unterrichtsprotokoll vom 12.02.15 in Klasse
9.3. Anhang 3: Unterrichtsprotokoll vom 12.02.15 in Klasse
9.4. Anhang 4: Unterrichtsprotokoll vom 13.02.15 in Klasse
9.5. Anhang 5: Unterrichtsprotokoll vom 17.02.15 in Klasse
9.6. Anhang 6: Unterrichtsprotokoll vom 20.02.15 in Klasse
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