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Förderung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten bei Kindern und Jugendlichen durch die „Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung“


Trabajo Escrito, 2014

20 Páginas


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Der Begriff Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
2.1 Kontroverse der Definition
2.2 Eine pädagogisch-psychologische Definition: Lindner
2.3 Eine klinisch-medizinische Definition: WHO

3 Allgemeine Grundsätze der Förderung bei Lese-Rechtschreibschwierigkeiten

4 Die lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung von Carola Reuther-Lier
4.1 Entstehung und Formalie
4.2 Theoretische Grundsätze
4.3 Die vier Phasen der „Lautgetreuen Lese-Rechtschreibförderung“
4.4 Evaluationsstudie von Daniela Unterberg

5 Fazit

6 Literaturverzeichnis

7 Internetquellenverzeichnis

Final del extracto de 20 páginas

Detalles

Título
Förderung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten bei Kindern und Jugendlichen durch die „Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung“
Autor
Año
2014
Páginas
20
No. de catálogo
V282497
ISBN (Ebook)
9783656819233
ISBN (Libro)
9783656818694
Tamaño de fichero
707 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
Lese-Rechtschreibschwäche, Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung
Citar trabajo
Leonie Stumpf (Autor), 2014, Förderung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten bei Kindern und Jugendlichen durch die „Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung“, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/282497

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Título: Förderung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten bei Kindern und Jugendlichen durch die „Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung“


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