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Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Der Begriff Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
2.1 Kontroverse der Definition
2.2 Eine pädagogisch-psychologische Definition: Lindner
2.3 Eine klinisch-medizinische Definition: WHO
3 Allgemeine Grundsätze der Förderung bei Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
4 Die lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung von Carola Reuther-Lier
4.1 Entstehung und Formalie
4.2 Theoretische Grundsätze
4.3 Die vier Phasen der „Lautgetreuen Lese-Rechtschreibförderung“
4.4 Evaluationsstudie von Daniela Unterberg
5 Fazit
6 Literaturverzeichnis
7 Internetquellenverzeichnis
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- Leonie Stumpf (Author), 2014, Förderung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten bei Kindern und Jugendlichen durch die „Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung“, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/282497
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