„Hilf mir es selbst zu tun!“
„Das Interesse des Kindes hängt allein von der Möglichkeit ab,
eigene Entdeckungen zu machen.“
„Nicht das Kind sollte sich der Umgebung anpassen,
sondern wir sollten die Umgebung dem Kind anpassen.“
Dies sind nur einige der unzählig häufig zitierten Aussagen der weltberühmten Reformpädagogin Maria Montessori. Doch was beinhalten diese Aussagen, was bedeuten sie für die Pädagogik und wer ist eigentlich diese Person, die diese so eindeutige Einstellung vertritt? Mit diesen Fragen sowie den möglichen Vor- und Nachteilen der Montessori-Pädagogik möchte ich mich im Zuge der folgenden Seminararbeit auseinandersetzen. Zudem soll die Darstellung einiger empirischer Studien die Leser/Leserinnen darüber informieren, welche Ergebnisse Schüler/Schülerinnen von Montessori-Schulen bei Lernstandserhebungen erzielen, im Vergleich zu Schülern/Schülerinnen von Regelschulen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung und Problemstellung
- 2. Maria Montessori - Leben und Werk einer außergewöhnlichen Frau
- 3. Montessori-Pädagogik
- 3.1. Das Kind im Mittelpunkt
- 3.2. Die vorbereitete Umgebung
- 3.3. Der vorbereitete Erwachsene
- 3.4. Didaktische Prinzipien und Werteerziehung
- 3.5. Vor- und Nachteile der Montessori-Pädagogik
- 4. Empirische Forschungen zum reformpädagogischen Bildungskonzept
- 4.1. ,,VERA\" (2004)
- 4.2. Die Milwaukee-Studie (2005)
- 4.3. Einzelfallstudien in Montessori-Grundschulen zu Lernprozessen von hochbegabten Kindern (2007)
- 4.4. Österreichische Studie (2004)
- 5. Persönliche Schlussfolgerung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Seminararbeit beschäftigt sich mit der Montessori-Pädagogik und ihren empirischen Forschungsbefunden. Ziel ist es, die wichtigsten Elemente des pädagogischen Konzepts von Maria Montessori vorzustellen und anhand von empirischen Studien die Auswirkungen der Montessori-Pädagogik auf den Lernerfolg von Schülern/Schülerinnen zu beleuchten.
- Die Montessori-Pädagogik und ihre zentralen Prinzipien
- Das Leben und Werk von Maria Montessori
- Empirische Studien zur Wirksamkeit der Montessori-Pädagogik
- Vor- und Nachteile der Montessori-Pädagogik
- Aktuelle Entwicklungen und Relevanz der Montessori-Pädagogik
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel der Seminararbeit führt in die Problematik der Montessori-Pädagogik ein und stellt die zentralen Fragestellungen vor. Das zweite Kapitel beleuchtet das Leben und Werk von Maria Montessori und zeigt die Entstehung ihrer pädagogischen Ideen im historischen Kontext auf. Kapitel drei widmet sich der Montessori-Pädagogik im Detail und beschreibt die wichtigsten Prinzipien und Elemente des Konzepts. In Kapitel vier werden verschiedene empirische Forschungsstudien zu den Auswirkungen der Montessori-Pädagogik auf den Lernerfolg von Schüler/Schülerinnen vorgestellt und analysiert.
Schlüsselwörter
Montessori-Pädagogik, Reformpädagogik, Maria Montessori, empirische Forschung, Lernerfolg, Bildungskonzept, vorbereitete Umgebung, Selbstständigkeit, Kindzentrierung, empirische Studien, VERA, Milwaukee-Studie, Einzelfallstudien, Österreichische Studie
- Citation du texte
- BEd Silke Plank (Auteur), 2013, Montessori Pädagogik.Empirische Forschungen zum reformpädagogischen Bildungskonzept, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/271735
