Diese Arbeit über E-Learning entstand während eines Pilotprojekts (LV-Nr. 128, Online Lehrveranstaltung: E-Learning in der Sozialarbeit) an der Fachhochschule Bremen, Fachbereich Sozialarbeit. Die Arbeit ist in zwei Bereiche gegliedert. Der erste Bereich bezieht sich darauf was ist E-Learning eigentlich und wie kann man es anwenden. Der zweite Teil handelt von meiner persönlichen Erfahrung mit E-Learning innerhalb der Lehrveranstaltung (Pilotprojekt). Am Ende der Arbeit werden Zukunftsperspektiven der Lernumgebungen in Hochschulen aufgezeigt und welche Chancen die Plattformen bieten.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Begriffserklärungen
- Arten von E-Learning
- Multimediale Aufbereitung
- Synchrones Tele-Lehren/Lernen
- Asynchrone Lern-Netzwerke
- Organisatorische Rahmenbedingungen
- Zeitlich
- Räumlich
- Anzahl der Lernenden
- Technische Rahmenbedingungen
- Hardware
- Software
- Netware
- Plattform ILIAS
- Unterschied E-Learning zur herkömmlichen Präsenzveranstaltung
- Eigene Erfahrungen mit E-Learning im Rahmen der Lehrveranstaltung
- Ausblick für E-Learning im Rahmen der Hochschulausbildung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert das Konzept von E-Learning im Rahmen eines Pilotprojekts an der Fachhochschule Bremen. Sie beleuchtet die Definition und Arten von E-Learning, die organisatorischen und technischen Rahmenbedingungen, sowie die Unterschiede zu herkömmlichen Präsenzveranstaltungen. Die Arbeit schildert zudem die persönlichen Erfahrungen mit E-Learning während des Pilotprojekts und gibt einen Ausblick auf zukünftige Entwicklungen im Bereich des E-Learning an Hochschulen.
- Definition und Arten von E-Learning
- Organisatorische und technische Rahmenbedingungen
- Unterschiede zwischen E-Learning und Präsenzveranstaltungen
- Persönliche Erfahrungen mit E-Learning
- Zukunftsperspektiven von E-Learning an Hochschulen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema E-Learning ein und verdeutlicht die Bedeutung des lebenslangen Lernens im digitalen Zeitalter. Der zweite Abschnitt beleuchtet die Begriffe "Multimedia" und "E-Learning" und erklärt die Definitionen sowie ihre Interpretationen. Im Anschluss werden drei Arten von E-Learning vorgestellt: Multimediale Aufbereitung, synchrones Tele-Lehren/Lernen und asynchrone Lern-Netzwerke. Die organisatorischen und technischen Rahmenbedingungen von E-Learning werden in den folgenden Kapiteln behandelt, gefolgt von einer Beschreibung der ILIAS-Plattform. Die Arbeit vergleicht E-Learning mit herkömmlichen Präsenzveranstaltungen und beleuchtet die besonderen Vorteile und Herausforderungen der digitalen Lernform.
Schlüsselwörter
E-Learning, Online-Lernen, Multimedia, synchrone Kommunikation, asynchrone Kommunikation, Lernplattform, ILIAS, Hochschulausbildung, Pilotprojekt, Fachhochschule Bremen, digitale Lernumgebungen.
Häufig gestellte Fragen
Was war das Ziel des E-Learning Pilotprojekts an der HS Bremen?
Ziel war die Erprobung von Online-Lehrveranstaltungen im Fachbereich Sozialarbeit und die Analyse der Lernerfahrungen.
Was ist der Unterschied zwischen synchronem und asynchronem E-Learning?
Synchrones Lernen findet gleichzeitig statt (z.B. Webinare), während asynchrones Lernen zeitversetzt über Netzwerke erfolgt.
Welche Lernplattform wurde im Projekt genutzt?
Es wurde die Plattform ILIAS verwendet, die Werkzeuge für Kursmanagement und Kommunikation bereitstellt.
Welche technischen Voraussetzungen sind für E-Learning nötig?
Erforderlich sind Hardware (PC/Laptop), Software (Browser/Lernplattform) und Netware (stabiler Internetzugang).
Welche Vorteile bietet E-Learning gegenüber Präsenzveranstaltungen?
E-Learning ermöglicht zeitliche und räumliche Flexibilität sowie die einfache multimediale Aufbereitung von Lerninhalten.
- Citation du texte
- Dipl.-Soz.Päd. (FH) Jürgen Berndt (Auteur), 2003, E-Learning. Ein Pilotprojekt an der HS Bremen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/180810
