Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem problemorientierten Lernen auf der Grundlage konstruktivistischer Lerntheorien. Es ist nach Meinung pädagogischer Experten im Rahmen eines konstruktivistischen lerntheoretischen Ansatzes eine Methode, die nachhaltiges Wissen und für den Beruf notwendige Kompetenzen vermittelt (vgl. Kubanski, Jürgensen 2008, S. 35). In meiner persönlichen Einschätzung bietet das problemorientierte Lernen eine sehr gute Möglichkeit, lebenslanges Lernen zu erfahren und zu üben, um es im Verlauf des Lebens in den unterschiedlichsten Situationen anwenden zu können.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Konstruktivistische Lerntheorie
Konstruktivismus und problemorientiertes Lernen
Kennzeichen des problemorientierten Unterrichts
Historie des problemorientierten Unterrichts
Ziele des problemorientierten Unterrichts
Ablauf des problemorientierten Lernens
1. Phase: Die Situations- oder Problemanalyse
2. Phase: Die Problembearbeitung
3. Phase: Die Phase des erweitertes Problemverständnis bzw. der Problemlösung
Fertigkeiten im problemorientierten Unterricht
Arbeiten in Unterrichtsgruppen
Die Rolle der Lehrenden im problemorientierten Lernen
Möglichkeiten des problemorientierten Unterrichts im Studium
Literaturverzeichnis
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