Von 1949 bis 1990 gab es zwei deutsche Staaten: Die Bundesrepublik Deutschland (BRD), sowie die Deutsche Demokratische Republik (DDR). Diese Staaten waren durch eine etwa 1400 km lange Grenze voneinander getrennt!
Für die Bürger der DDR war es sehr schwierig, sogar unmöglich aus der DDR auszureisen, oder die Stadt gar ganz zu verlassen.
Die BRD und die DDR gehörten zwei unterschiedlichen Wirtschafts- und Gesellschaftssystemen an. Während die Bundesrepublik durch die soziale Marktwirtschaft geprägt ist, war das Wirtschaftssystem der DDR ein System der Zentralverwaltungswirtschaft.
Außerdem ist die BRD ein Teil der Europäischen Union (EU), die DDR war Teil des Comecon, des Rates für gegenseitige Wirtschaftshilfe (RGW).
Auch die Einbindungen in die Verteidigungsbündnisse waren unterschiedlich:
Die BRD ist Mitglied der NATO, die DDR war Mitglied im Warschauer Pakt.
Diese unterschiedlichen Orientierungen und gegenläufigen Entwicklungsprozesse machten Deutschland zum Zentrum des Ost- West- Konflikts.
Nachdem am 9. November 1989 die Grenze zwischen den beiden deutschen Staaten- die innerdeutsche Grenze- gefallen war, setzte ein unvorhergesehener Entwicklungsprozess ein. Es wurde der Weg frei für die staatlich- rechtliche Vereinigung Deutschlands. Am 3. Oktober 1990 trat die DDR dann der Bundesrepublik Deutschland bei. Dieser politische Akt hat zu zahlreichen Umbrüchen geführt. Es folgte eine enorme Migration der Bevölkerung von Ost nach West. Schätzungen zufolge verloren die neuen Bundesländer rund 700.000 Bürger, welche im Westen ihr Glück suchten.
Inhaltsverzeichnis
- Sachanalyse
- Didaktische Analyse
- Begründung der Lernaufgabe
- Bedeutsamkeit des Unterrichtsinhalts für die Schülerinnen und Schüler
- Didaktische Reduktion
- Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit
- Voraussetzungen für den Unterricht
- Innere Voraussetzungen bei den Schülerinnen und Schülern
- Externe Voraussetzungen
- Lernziele
- Ziel der Unterrichtseinheit
- Ziel der Unterrichtsstunde
- Feinziele
- Methodische Überlegungen
- Einstiegsmöglichkeiten
- Artikulation
- Sozial- und Aktionsformen
- Medien/Material
- Mögliche Schwierigkeiten
- Unterrichtsprinzipien
- Geplanter Unterrichtsverlauf
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsplanung zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern der 5. Klasse einer Realschule grundlegende Kenntnisse über die Bundesländer Deutschlands und deren Hauptstädte zu vermitteln. Die Planung basiert auf dem Lehrplan des Kultusministeriums von Rheinland-Pfalz und integriert die regionalen Schwerpunkte des Erdkundeunterrichts, insbesondere die Mensch-Raum-Beziehungen.
- Geographische Kenntnisse über Deutschland
- Struktur und Aufbau der Bundesrepublik Deutschland
- Bedeutung der Bundesländer und Hauptstädte
- Vermittlung von Orientierung im deutschen Raum
- Entwicklung des deutschen Staatswesens
Zusammenfassung der Kapitel
Die Sachanalyse beleuchtet die historische Entwicklung Deutschlands von der Teilung in BRD und DDR bis zur Wiedervereinigung. Sie stellt die unterschiedlichen Systeme und Orientierungen der beiden deutschen Staaten dar und beschreibt die wichtigsten geografischen Merkmale der Bundesrepublik.
Die didaktische Analyse befasst sich mit der Begründung der Lernaufgabe im Kontext des Lehrplans und der Bedeutsamkeit des Unterrichtsinhalts für die Schülerinnen und Schüler. Sie analysiert die Voraussetzungen für den Unterricht und formuliert die Lernziele der Unterrichtseinheit und der Unterrichtsstunde.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Bundesländer Deutschlands, deren Hauptstädte, die Geschichte der deutschen Teilung und Wiedervereinigung, die geografischen Merkmale Deutschlands, die Mensch-Raum-Beziehungen und die Bedeutung des Erdkundeunterrichts für die Schülerinnen und Schüler.
- Citar trabajo
- Florian Schwarze (Autor), 2006, "Die Bundesländer Deutschlands und deren Hauptstädte" als Thema einer Unterrichtsstunde für eine 5. Klasse, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/149143
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