Die Rolle der Sprache in der kognitiven Entwicklung

Exekutive Funktionen bei hörbeeinträchtigten Kindern und entsprechende Förderansätze

Hausarbeit , 2021 , 24 Seiten , Note: 1,7

Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik

In dieser Hausarbeit soll der Frage nachgegangen werden, welche Rolle die Sprache in der kognitiven Entwicklung hörbeeinträchtigter Kinder innehat. Da die kognitive Entwicklung viele Teilfunktionen umfasst, wird sich im Rahmen dieser Arbeit auf die sogenannten exekutiven Funktionen – welche als bedeutsame kognitive Fähigkeiten angesehen werden – beschränkt. Es soll geprüft werden, welche exekutiven Funktionsleistungen hörbeeinträchtigte Kinder vorweisen und ob diese im Zusammenhang zur Sprachkompetenz stehen. Zu diesem Zweck werden eingangs zentrale Begriffe geklärt, bevor auf relevante (Unterscheidungs-)Merkmale von Menschen mit Hörschädigung, u.a. hinsichtlich der Sprache, eingegangen wird. Anschließend folgt im Hauptteil dieser Arbeit die Betrachtung mehrerer Studien, welche den Zusammenhang zwischen Hörschädigung, Sprache und kognitiver Entwicklung beleuchten. Nach einem Zwischenfazit zu den zentralen Studienerkenntnissen, folgen im letzten Teil der Arbeit praktische Handlungsvorschläge, die an Betreuende von hörbeeinträchtigten Kindern gerichtet sind und eine angemessene Förderung der kognitiven Entwicklung bzw. exekutiven Funktionen ermöglichen sollen. Zum Schluss wird dann ein abschließendes Fazit gezogen.

Inhaltsverzeichnis

1 Einführende Worte

2 Begriffsklärungen
2.1 Die Begriffe ,kognitive Entwicklung‘ und ,kognitive Fähigkeiten‘
2.2 Die Begriffe ,exekutive Funktionen‘, ,Arbeitsgedächtnis‘, ,Inhibition‘ und ,kognitive Flexibilität‘

3 Allgemeines zu Menschen mit Hörschädigung
3.1 Es gibt nicht den typischen Hörgeschädigten
3.2 Mit einer Hörschädigung gehen oft besondere Lebensumstände einher

4 Der Einfluss der Sprache auf die kognitiven Fähigkeiten hörbeeinträchtigter Kinder
4.1 Expressive Vocabulary predicts Nonverbal Executive Function
4.1.1 Studienaufbau
4.1.2 Studienergebnisse
4.1.3 Erklärungsansätze und Folgerungen
4.2 Executive Functioning Skills in Long-Term Users of Cochlear Implants
4.2.1 Studienaufbau
4.2.2 Studienergebnisse
4.2.3 Erklärungsansätze und Folgerungen
4.3 Auditory Deprivation does not impair executive function, but language deprivation might
4.3.1 Studienaufbau
4.3.2 Studienergebnisse
4.3.3 Erklärungsansätze und Folgerungen

5 Zwischenfazit

6 Handlungsvorschläge zur Förderung der Sprache von hörbeeinträchtigten Kindern

7 abschließendes Fazit

Literaturverzeichnis

• Hochschule: Ludwig-Maximilians-Universität München
• Veranstaltung: Besondere Entwicklungsbedingungen und Erziehungsaufgaben bei Gehörlosigkeit/ Gehörlosenpädagogik
• Note: 1,7
• Autor: Clara Schoch (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2021
• Seiten: 24
• Katalognummer: V1298496
• ISBN (eBook): 9783346762870
• ISBN (Buch): 9783346762887
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: exekutive Funktionen, Hörschädigung, kognitive Entwicklung, Arbeitsgedächtnis, Inhibition, kognitive Flexibilität, auditory deprivation, language deprivation, CI, Cochlear Implantat, Wortschatz, Sprachkompetenz, Gebärdensprache, Lautsprache, Gehörlosigkeit, native signers, Metakognition, Selbstregulation, Sprachentwicklungsverzögerung, Sprachdeprivation, Neugeborenenhörscreening, Implantationsalter, Elternsprache, Kindgerichtete Sprache, Babygerichtete Sprache, motherese