Entwicklung und Förderung von Kindern mit frühkindlichem Autismus

Diplomarbeit , 2007 , 126 Seiten , Note: 1

Soziale Arbeit / Sozialarbeit

Eine Zuordnung des frühkindlichen Autismus wird im ersten Teil der Arbeit ermöglicht. Ein knapper Überblick über die Themengebiete Entwicklung seit der Erstbeschreibung, Ätiologie und Pathogenese, Prävalenz, Klassifikation und Symptomatik sowie Diagnostik wird gegeben.

Der Hauptteil der Arbeit setzt sich mit der Entwicklung von Kindern mit frühkindlichem Autismus auseinander. Der kindliche Entwicklungsverlauf wird an den Bereichen Sensorik, Motorik, Stereotypien und Verhaltensauffälligkeiten, Kognition, affektive und soziale Entwicklung, Spielverhalten sowie Sprachentwicklung und Kommunikationsverhalten skizziert.

Im dritten und letzten Teil der Arbeit wird mit dem TEACCH-Ansatz eine Möglichkeit der Förderung von Kindern mit frühkindlichem Autismus vorgestellt. Die Entstehungsgeschichte von Division TEACCH in den USA wird kurz dargestellt, bevor anschließend der pädagogisch-therapeutische Ansatz, das Structured Teaching mit den beiden Hauptbestandteilen Strukturierung und Visualisierung sowie die Förderung des Sozialverhaltens und der Kommunikationskompetenz erläutert werden. Zudem werden kritische Punkte benannt und Kernaussagen aus Studien zur Effektivität von TEACCH dargestellt.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Frühkindlicher Autismus
  • Prävalenz
  • Ätiologie und Pathogenese
  • Klassifikation und Symptomatik
  • Diagnostik
• Die Entwicklung von Kindern mit frühkindlichem Autismus
  • Sensorik
  • Motorik
  • Stereotypien und Verhaltensauffälligkeiten
  • Kognition
    • Aufmerksamkeit und Wahrnehmung
    • Reiz- und Informationsverarbeitung
    • Problemlösungsverhalten
    • Gedächtnisleistung und Lernverhalten
  • Affektive und Soziale Entwicklung
    • Frühes Bindungsverhalten
    • Ausdruck eigener Emotionen und Fähigkeit zur Empathie
    • Soziale Interaktion
    • Selbstwahrnehmung und Selbstbewusstsein
  • Spielverhalten
  • Sprachentwicklung und Kommunikationsverhalten
  • Zusammenfassung
• Der TEACCH-Ansatz
  • Grundlagen des pädagogisch-therapeutischen Ansatzes
  • Structured Teaching: Strukturierung und Visualisierung
    • Raum
    • Zeit bzw. Abfolge von Ereignissen
    • Arbeitsorganisation bzw. Arbeitssystem
    • Aufgaben und Tätigkeiten (Instruktionen und Material)
    • Routinen
  • Curricula im TEACCH-Ansatz
    • Förderung des Sozialverhaltens
    • Förderung der Kommunikationskompetenz
  • Kritische Punkte und Effektivität
  • Zusammenfassung und Anwendung in Deutschland
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit analysiert die Entwicklung von Kindern mit frühkindlichem Autismus. Sie zielt darauf ab, ein tieferes Verständnis für die Herausforderungen und Besonderheiten dieser Entwicklung zu schaffen und gleichzeitig aufzuzeigen, wie der TEACCH-Ansatz als ein mögliches Fördermodell zur Unterstützung dieser Kinder dienen kann.

• Das Verständnis der Entwicklung von Kindern mit frühkindlichem Autismus in verschiedenen Bereichen wie Sensorik, Motorik, Kognition und sozialer Entwicklung.
• Die Darstellung der Herausforderungen, die Kinder mit frühkindlichem Autismus im Alltag und in sozialen Interaktionen erleben.
• Die Vorstellung des TEACCH-Ansatzes als ein strukturiertes und individualisiertes Fördermodell für Kinder mit Autismus.
• Die Analyse der Kernelemente des TEACCH-Ansatzes, insbesondere der Bedeutung von Strukturierung, Visualisierung und individualisierten Lernprogrammen.
• Die Diskussion der Effektivität des TEACCH-Ansatzes und seiner Relevanz für die Förderung von Kindern mit frühkindlichem Autismus.

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Fokus auf die Entwicklung von Kindern mit frühkindlichem Autismus legt und die Ziele und den Aufbau der Arbeit darlegt. Im ersten Teil werden die wichtigsten Aspekte des frühkindlichen Autismus beleuchtet, darunter Prävalenz, Ätiologie, Klassifikation, Symptomatik und Diagnostik.

Der Hauptteil der Arbeit widmet sich der Entwicklung von Kindern mit frühkindlichem Autismus, wobei verschiedene Bereiche wie Sensorik, Motorik, Kognition, affektive und soziale Entwicklung, Spielverhalten sowie Sprachentwicklung und Kommunikationsverhalten detailliert behandelt werden. Dieser Abschnitt bietet einen umfassenden Einblick in die Besonderheiten der Entwicklung von Kindern mit Autismus.

Im dritten Teil der Arbeit wird der TEACCH-Ansatz als ein mögliches Fördermodell für Kinder mit Autismus vorgestellt. Die Entstehungsgeschichte des TEACCH-Ansatzes in den USA wird kurz dargestellt, bevor die Kernelemente des Ansatzes, wie das Structured Teaching mit Strukturierung und Visualisierung, sowie die Förderung des Sozialverhaltens und der Kommunikationskompetenz erläutert werden. Dieser Teil der Arbeit analysiert die Stärken und Schwächen des TEACCH-Ansatzes und beleuchtet seine Effektivität in der praktischen Anwendung.

Schlüsselwörter

Frühkindlicher Autismus, Entwicklung, TEACCH-Ansatz, Structured Teaching, Strukturierung, Visualisierung, Sozialverhalten, Kommunikationskompetenz, Förderung, Individualisierung, Effektivität, Pädagogik, Therapie.

• Hochschule: Universität Kassel
• Note: 1
• Autor: Sabine Rechenberger (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2007
• Seiten: 126
• Katalognummer: V116752
• ISBN (eBook): 9783640187133
• ISBN (Buch): 9783640188642
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Entwicklung, Förderung, Kindern, Autismus