Wie gelingt sprachsensibler Fachunterricht in der Primarstufe? Das Beispiel des "GeKOS"-Projektes

Dossier / Travail , 2020 , 17 Pages , Note: 1,3

Didactique de l'Allemand - Pédagogie, Linguistique

Diese Arbeit möchte sich dem sprachsensiblen Fachunterricht in der Primarstufe widmen. Ein besonderes Augenmerk wird auf die sprachliche Förderung durch Experimente im Sachunterricht und am Beispiel des "GeKOS"-Projektes gelegt werden.

Zunächst wird in Kapitel zwei ein Überblick über verschiedene sprachliche Register gegeben, worauf eine kurze Einführung in verschiedene Konzepte sprachlicher Bildung folgt. Darauf aufbauend werden Experimentiersettings auf ihren Beitrag zur Sprachförderung untersucht und schließlich Material eines Experimentiernachmittages, welcher im Rahmen des "GeKOS"- Projektes stattfand, analysiert. Abschließend werden die Ergebnisse zusammengefasst und die Erfahrungen reflektiert. Als Analysegrundlage dient dabei das Bundesland Rheinland-Pfalz.

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Sprache im (Fach-) Unterricht
2.1 Alltagssprache - Bildungssprache
2.2 Schulsprache

3 Sprachförderung und Sprachbildung
3.1 Definition und Unterscheidungsmerkmale
3.2 Scaffolding
3.3 Mikro- und Makroscaffolding

4 Experimentiersettings als Chance zur Sprachentwicklung
4.1 Allgemeine Perspektiven
4.2 Experimentiernachmittag im Rahmen des „GeKOS“-Projektes

5 Analyse

6 Reflexion und Ausblick

Literaturverzeichnis

• Université: University of Koblenz-Landau (Institut für Grundschulpädagogik)
• Cours: Sprachsensibler Sachunterricht
• Note: 1,3
• Auteur: Ariane Malm (Auteur)
• Année de publication: 2020
• Pages: 17
• N° de catalogue: V990565
• ISBN (ebook): 9783346369321
• ISBN (Livre): 9783346369338
• Langue: allemand
• mots-clé: fachunterricht, primarstufe, beispiel, gekos