Das Bachelorstudium Gesundheits- und Krankenpflege an der Fachhochschule kombiniert Pflegewissenschaft mit der Berufsberechtigung für den gehobenen Dienst der Gesundheits- und Krankenpflege. Das Studium setzt Schwerpunkte in der evidenzbasierten Pflegeforschung, Gesundheitsförderung und Prävention. Der Unterricht soll interaktive Elemente zwischen Vortragenden und Studierenden beinhalten, ebenso vorgegeben sind anwendungsorientierte Unterrichtseinheiten.
Die Lernenden erhalten in der Lehrveranstaltung I: „Gesundheitsförderung und Prävention“ einen theoretischen und praktischen Bezug zum Thema Gesundheitsförderung und Prävention. Im Folgenden wird die mediendidaktische Analyse und Aufbereitung einer Unterrichtseinheit beschrieben.
Inhaltsverzeichnis
Mediendidaktische Unterrichtsplanung
1. Didaktische Analyse
1.1. Rahmenbedingungen und Ausgangssituation
1.2. Vorgaben der Institution
1.3. Die Lehrinhalte des Curriculums
1.4. Zu erreichende Lernziele sollen laut der Institution Fachhochschule
1.5. Anzahl und Zusammensetzung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer
1.6. Verfügbare Medien und Lehrmittel
2. Didaktische Entscheidungen/Kursplanung
2.1. Lernziele der Teilnehmerinnen und Teilnehmer
2.2. Überprüfung der Lernziele
2.3. Mediendidaktische Inhalte zur Erreichung der Lernziele
3. Mediendidaktische Gestaltung der ersten Unterrichtseinheit
LITERATURVERZEICHNIS
Anhang: Feindesign zur Unterrichtsplanung
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