Welche Chancen bietet der Einsatz von Filmen im DaF/DaZ-Unterricht, insbesondere für Deutschlerner italienischer Herkunftskultur? Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Film im Fremdsprachenunterricht.
Im theoretischen Teil dieser Hausarbeit werden zunächst die Ziele, Herausforderungen und Chancen, die Vorteile und Einsatzmöglichkeiten des Films sowie die Kriterien für die Filmauswahl im Fremdsprachenunterricht erarbeitet. Diese Hausarbeit stellt den FILM als solches, als Literaturverfilmung oder ohne literarische Vorlage, sprich als eigenständiges Medium mit vielfältigem Lernpotential für den Fremdsprachen- bzw. DaF/DaZ-Unterricht in den Mittelpunkt.
Im praktischen Teil geht es um die interkulturelle Medienkommunikation und um Beispiele für die Unterrichtspraxis. Es werden die Literaturverfilmung „Tre metri sopra il cielo“ (2004) und die Filme „Solino“ (2002) und „Good bye, Lenin!“ (2003), auf Basis der vorangegangenen Theorie näher betrachtet, um dann den Film „Good bye, Lenin!“ detaillierter zu analysieren und didaktische Vorschläge für seinen Einsatz im Fremdsprachenunterricht anzuführen.
INHALTSVERZEICHNIS:
1. Einleitung
2. Zur Theorie des Films im Fremdsprachenunterricht
2.1. Herausforderungen, Chancen, Ziele
2.2. Vorteile und Einsatzmöglichkeiten Rezeptive und produktive Kompetenzen in Spielfilmen
2.3. KriterienfürdieFilmauswahl
3. Interkulturelle Medienkommunikation Beispiele für die Unterrichtspraxis
3.1. Literaturverfilmungen amBeispielvon: Tre metri sopra il cielo (2004)
3.2. Filme ohne Romanvorlage am Beispiel von: Solino (2002) Good bye, Lenin! (2003)
3.3. DidaktischeVorschläge fürden Film im Fremdsprachenunterricht am Beispiel von Good bye, Lenin!
4. Résumée und Ausblick
5. Literatur- und Filmverzeichnis
6. Anmerkungen und Anhang
- Citar trabajo
- Susanne Lauer (Autor), 2020, Der Film im Fremdsprachenunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/960979
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