Im Rahmen dieser Hausarbeit soll der Fragestellung nachgegangen werden, in welchem Rahmen die Reggio-Pädagogik fest in den Leitlinien zum Bildungsauftrag des Landes Schleswig-Holstein verankert ist und inwiefern die Bildungsprozesse von Kindern von dieser pädagogischen Philosophie profitieren und gefördert werden.
Im Zuge der PISA Studie 2000 und der Weiterentwicklung des Bildungssystems kommt es immer wieder zu Veränderungen des Bildungsauftrags von Kindertagesstätten. In der Kita werden die Grundsteine kindlicher Bildungsprozesse gelegt und diese gilt es optimal und an moderne Lebenswelten angepasst zu gestalten. Bildung ist landespolitisches Thema, sodass jedes deutsche Bundesland seine eigenen Regularien und Leitlinien erstellt hat. Um Bildungsprozesse angemessen zu unterstützen, stehen Fachkräften diverse Dokumentationsformen zur Verfügung. Mithilfe dieser gelingt es, kindliches Verhalten zu reflektieren und Kinder entwicklungsangemessen zu begleiten. Für Fachkräfte stellen Dokumentationen ein wichtiges Instrument zur Qualitätssicherung dar.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung und Einordnung
- 2. Leitlinien zum Bildungsauftrag Schleswig-Holsteins
- 3. Dokumentation in der Reggio-Pädagogik
- 3.1 Was und warum wird dokumentiert?
- 3.2 Portfolioarbeit
- 3.3 Projektarbeit und "Sprechende Wände"
- 3.4 Die Rolle der Fachkraft und das Bild vom Kind
- 4. Bedeutung für die pädagogische Praxis
- 5. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit untersucht die Verankerung der Reggio-Pädagogik in den Leitlinien zum Bildungsauftrag des Landes Schleswig-Holstein und analysiert, wie Bildungsprozesse von Kindern durch diese pädagogische Philosophie profitieren und gefördert werden.
- Die Bedeutung der Reggio-Pädagogik im Bildungskontext
- Die Rolle der Dokumentation in der Reggio-Pädagogik
- Die Integration von Reggio-Pädagogik in die Bildungsleitlinien Schleswig-Holsteins
- Die Bedeutung der Beobachtung und Dokumentation für die pädagogische Praxis
- Die Rolle der Fachkraft und das Bild vom Kind in der Reggio-Pädagogik
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema der Reggio-Pädagogik im Kontext des Bildungsauftrags von Kindertagesstätten ein. Im zweiten Kapitel werden die Leitlinien zum Bildungsauftrag des Landes Schleswig-Holstein vorgestellt und deren Bedeutung für die Bildungspraxis erläutert. Kapitel 3 widmet sich der Dokumentation in der Reggio-Pädagogik und beleuchtet verschiedene Aspekte wie die Portfolioarbeit und die Verwendung von "sprechenden Wänden".
Schlüsselwörter
Reggio-Pädagogik, Bildungsauftrag, Leitlinien Schleswig-Holstein, Dokumentation, Portfolioarbeit, Projektarbeit, "Sprechende Wände", Beobachtung, Fachkraft, Kind
- Citation du texte
- Lisa-Marie Egdmann (Auteur), 2018, Dokumentation in der Reggio-Pädagogik. Leitlinien zum Bildungsauftrag Schleswig-Holsteins, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/955656
