Nach mehrmaligem schlechtem bzw. durchschnittlichem Abschneiden der deutschen Schüler/innen in internationalen und auch nationalen Schulleistungsstudien wird über das Bildungssystem in Deutschland diskutiert und man sucht nach Möglichkeiten um die Ergebnisse zu verbessern. Qualitätssicherung im Bildungswesen ist nun das Thema in der Bildungspolitik und der Bildungsforschung.
In dieser Arbeit geht es um die „Bildungsstandards“ als eine der Maßnahmen der Qualitätssicherung im Bildungswesen. Ziel ist es zu klären, wie die Bildungsstandards definiert werden und welchem Zweck sie dienen.
Es wird außerdem auf den internationalen Kontext eingegangen und der Stand in der Bundesrepublik Deutschland erläutert. Dies wäre nicht möglich, ohne Schulleistungsstudien wie PISA anzusprechen, und damit fängt die Arbeit im nächsten Kapitel an.
Ziel dieser Arbeit ist es, die Standards kennen zu lernen und einen Einblick über sie und deren Ziele zu bekommen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. PISA & Co. Und deren Folgen
- 3. Bildungsstandards
- 3.1. Konzeption von Bildungsstandards
- 3.2. Aufbau von Bildungsstandards
- 3.3. Ziele von Bildungsstandards
- 3.4. Funktionen von Bildungsstandards
- 3.5. Standards in Europa
- 3.6. Standards in Deutschland
- 3.7. Werden Lehrpläne durch Standards ersetzt?
- 4. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht Bildungsstandards als Instrument der Qualitätssicherung im Bildungswesen. Sie analysiert die Definition und den Zweck von Bildungsstandards und beleuchtet den internationalen Kontext sowie die Entwicklung in Deutschland. Der Fokus liegt auf der Klärung, wie Bildungsstandards definiert werden und welchen Zweck sie erfüllen.
- Definition und Zweck von Bildungsstandards
- Der internationale Kontext von Bildungsstandards
- Bildungsstandards in Deutschland
- Die Rolle von Schulleistungsstudien wie PISA
- Die Auswirkungen von Bildungsstandards auf das deutsche Bildungssystem
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Arbeit thematisiert die Bedeutung von Bildungsstandards im Kontext der Qualitätsdiskussion im deutschen Bildungswesen und erläutert die Zielsetzung der Analyse.
- PISA & Co. und deren Folgen: Dieses Kapitel beschreibt die Rolle von Schulleistungsstudien wie PISA, TIMSS und PIRLS/IGLU, die den Bedarf an Bildungsstandards als Instrument der Qualitätssicherung aufgezeigt haben. Es wird die besondere Bedeutung von systematischer Rechenschaftslegung für die Verbesserung der Bildungsqualität hervorgehoben.
- Bildungsstandards: Dieses Kapitel erläutert die Konzeption von Bildungsstandards und beleuchtet die Merkmale guter Bildungsstandards. Es geht auf die Definition von Kompetenzen ein und beschreibt den Bezug von Bildungsstandards zu Lernbereichen und Unterrichtsfächern.
Schlüsselwörter
Bildungsstandards, Qualitätssicherung, Schulleistungsstudien, PISA, TIMSS, PIRLS/IGLU, Kompetenzen, Lernbereiche, Unterrichtsfächer, Internationaler Vergleich, Deutschland.
Häufig gestellte Fragen zu Nationalen Bildungsstandards
Was sind Bildungsstandards?
Bildungsstandards legen fest, welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler bis zu einem bestimmten Jahrgang in bestimmten Fächern erworben haben sollen. Sie dienen der Qualitätssicherung im Bildungswesen.
Warum wurden Bildungsstandards in Deutschland eingeführt?
Auslöser war das mäßige Abschneiden deutscher Schüler in internationalen Studien wie PISA. Die Standards sollten helfen, die Vergleichbarkeit und Qualität der Bildung über Bundesländergrenzen hinweg zu sichern.
Was ist der Unterschied zwischen Lehrplänen und Bildungsstandards?
Lehrpläne beschreiben oft die Lerninhalte (Input). Bildungsstandards hingegen konzentrieren sich auf die Ergebnisse des Lernens, also darauf, was die Schüler am Ende tatsächlich können (Output).
Welche Rolle spielen Studien wie PISA und TIMSS?
Diese Studien liefern die Datenbasis für den internationalen Vergleich. Sie haben den Handlungsbedarf im deutschen Bildungssystem aufgezeigt und die Diskussion um systematische Rechenschaftslegung angestoßen.
Was versteht man unter Kompetenzorientierung?
Kompetenzorientierung bedeutet, dass der Unterricht darauf abzielt, Wissen so zu vermitteln, dass es zur Lösung konkreter Probleme angewendet werden kann, anstatt nur reines Faktenwissen auswendig zu lernen.
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- Aysen Yildirim (Autor), 2006, Nationale Bildungsstandards, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/94351
