Die nachfolgende Ausarbeitung eines Unterrichtsbesuches im Fach "Sachunterricht" beschäftigt sich mit dem historischen Lernen in der Grundschule. Mit der Methode des "Leporellos" werden die Kinder spielerisch an ihren eigenen Lebenslauf/ ihre eigene "Geschichte" herangeführt und entwickeln somit ein Bewusstsein für das historische Lernen.
Das übergeordnete Ziel der Unterrichtseinheit ist die Förderung des Geschichtsbewusstseins. Das Geschichtsbewusstsein formt sich nach Pandel in sieben Dimensionen aus.5 Der Schwerpunkt der geplanten Stunde liegt auf der Förderung des Temporalbewusstseins (Zeitbewusstsein) sowie des Identitätsbewusstseins.
Inhaltsverzeichnis
1. Überlegungen zur Lerngruppe
1.1 Zusammensetzung der Lerngruppe
1.2 Arbeits- und Sozialverhalten
1.3 Lernvoraussetzungen der Klasse in Bezug auf den Inhalt der Stunde
2. Überlegungen zum Inhalt der Stunde
2.1 Temporalbewusstsein
2.2 Identitätsbewusstsein
2.3 Biografisches Lernen- Förderung des Identitätsbewusstseins
2.4 Das Leporello- Strukturierungshilfe zur linearen Anordnung der eigenen Vergangenheit
3. Überlegungen zur Unterrichtseinheit
3.1 Begründungszusammenhang
3.2 Stellung der Stunde innerhalb der Unterrichtseinheit
4. Überlegungen zur Unterrichtsstunde
4.1 Didaktisch-methodische Überlegungen zur Unterrichtsstunde
4.2 Verlaufsplan
5. Literatur
6. Bezug zum Kerncurriculum und den Bildungsstandards
6.1 Inhaltsfeld Geschichte und Zeit
6.2 Detaillierte Lernvoraussetzungen in Bezug auf den Inhalt der Stunde
6.1.1 Legende:
6.2 Leistungserwartungen am Ende der U-Einheit
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- Jasmin Geisler (Author), 2014, Historisches Lernen in der Grundschule. Die Methode des Leporellos als Strukturierungshilfe, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/941676
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