Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema Sprachförderung. Konkret geht sie der Fragestellung nach, wie Sprachförderung fachlich fundiert und zugleich spielerisch im Kindergarten gelingen kann. Da die Begleitung und Unterstützung der kindlichen Sprachentwicklung eine Kernaufgabe jeder pädagogischen Fachkraft darstellt, benötigt sie gleichermaßen theoretisches Fachwissen und praktische Handlungskompetenz.
Deshalb beleuchtet die Facharbeit im Theorieteil wichtige Fachbegriffe, die Bedeutung von Sprache, Sprachförderung und Literacy-Erziehung im Detail sowie die Sprachentwicklungsstörungen, die auftreten können. Eine Analyse der Alltagssituation im Kindergarten darf hierbei nicht fehlen (Struktur- und Rahmenbedingungen, Ist-Situation, Methodenwahl etc.).
Viel wichtiger jedoch ist es der Autorin selbst als gutes Beispiel voranzugehen und die Freude an Sprache und Kommunikation in den Vordergrund der Sprachförderung zu stellen. Auf Grundlage des wunderbaren Mitmach-Bilderbuches „Clown Kallis fröhlicher Sprachzirkus“ entstand hierbei eine abwechslungsreiche Angebotsreihe zur spielerischen Sprachförderung, die durch eigene Ideen ergänzt und erweitert wurde. Die Übungen können sowohl in der Gesamtgruppe als auch in Kleingruppen oder im Vorkurs Deutsch eingesetzt werden.
Diese Arbeit ist ein Leitfaden für pädagogische Fachkräfte, um Sprachförderung im Kindergartenalltag spielerisch umzusetzen. Vielen Mitmach-Übungen, Reflexionen, Auswertungstabellen sowie Bildmaterial im Anhang dienen zum Nachahmen und als Impuls für Ihre eigene Kreativität. Schlüpfen Sie selbst in die Rolle des Clowns und entlocken Sie den Kindern nicht nur ein Lächeln, sondern auch den Mut und die Freude zu sprechen.
Inhaltsverzeichnis
- A Einleitung
- B. Theoretische Grundlagen
- 1. Definitionen relevanter Begriffe….........
- 2. Das Bild vom Kind und die Ko-Konstruktion......
- 3. Sprache
- 3.1. Was ist und umfasst Sprache? – Ein kurzer Überblick über die vier Fertigkeiten, Ebenen und die Sprachstruktur
- 3.2. Was bedeutet Sprache überhaupt für den Menschen? Wie erwirbt sie das Kind? Welche Funktionen erfüllt sie?.
- 3.3. Meilensteine der regulären Sprachentwicklung, daran beteiligte Faktoren, Vorgehensweise bei Auffälligkeiten...........
- 3.4. Definitionen und Arten von abweichender Sprachentwicklung.
- 4. Sprachförderung von Kindern
- 4.1. Wie wird Sprachförderung von Sprachtherapie abgegrenzt?
- 4.2. Kernelemente der Sprachförderung.
- 5. Literacy-Erziehung.
- 5.1. Begriffserläuterung: LITERACY – „Lernchancen rund ums Buch“..
- 5.2.,,Lernchance Bilderbuch: Ein Bild vor Augen, eine Geschichte im Ohr“:
- 5.3. „Vorlesen: erste Begegnungen mit Schrift- und Buchkultur“
- 5.4. Und was verbirgt sich noch alles hinter dem Begriff Literacy? .
- C Praktische Umsetzung im Arbeitsfeld.
- 1. Situationsanalyse
- 1.1. Struktur- und Rahmenbedingungen ..
- 1.2. Ist-Situation…..........\n
- 2. Pädagogische Grundhaltung
- 3. Kompetenzen und Ziele des Themas der Facharbeit.
- 4. Planung des methodischen Gesamtvorgehens
- 5. Praktische Durchführung der pädagogischen Bildungsaktivitäten.
- 1. Situationsanalyse
- D Auswertung der theoretischen sowie praktischen Aspekte der Facharbeit.
- 1. Auswertung des Theorieteils in Bezug auf die Praxis........
- 2. Auswertung des Praxisteils.....
- 2.1. Reflexion der Zielsetzung.
- 2.2. Reflexion der methodischen Vorgehensweise.
- 2.3. Reflexion der Zielgruppe
- 22.4. Reflexion des eigenen Erzieherverhaltens, Lernerfahrungen und Konsequenzen für die weitere pädagogische Arbeit.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Facharbeit widmet sich der Frage, wie Kinder im Alter von 3-6 Jahren spielerisch zur Auseinandersetzung mit Sprache motiviert werden können. Dabei steht eine Literacy-Angebotsreihe zur Sprachförderung im Mittelpunkt, die auf dem Mitmach-Bilderbuch „Clown Kallis fröhlicher Sprachzirkus“ basiert.
- Sprachentwicklung im Kindergartenalter
- Literacy-Erziehung und deren Bedeutung
- Spielerische Sprachförderung durch Bilderbücher
- Praxisbezogene Umsetzung von Sprachförderungsmaßnahmen
- Reflexion der eigenen Rolle als Erzieher*in
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Diese Einleitung beleuchtet die Relevanz der Sprachförderung im Kindergartenalter und stellt den Fokus auf die Literacy-Erziehung dar. Sie hebt die Wichtigkeit der Sprache als Schlüssel zur Welt und zum Knüpfen sozialer Kontakte hervor.
- Theoretische Grundlagen: Dieses Kapitel behandelt grundlegende Definitionen relevanter Begriffe, wie z.B. Querschnittsaufgaben, Sprache, emotionale Kompetenz, soziale Kompetenz, geistige Kompetenz und Wahrnehmung. Es bietet einen Überblick über die Bedeutung der Sprache für die Entwicklung des Kindes und die Bedeutung von Literacy-Erziehung.
- Praktische Umsetzung im Arbeitsfeld: Das Kapitel beschreibt die praktische Umsetzung der Sprachförderung im Kindergartenalltag. Es geht auf die Situationsanalyse, die pädagogische Grundhaltung, die Planung und Durchführung von pädagogischen Bildungsaktivitäten ein.
- Auswertung der theoretischen sowie praktischen Aspekte der Facharbeit: In diesem Kapitel werden die theoretischen und praktischen Aspekte der Facharbeit ausgewertet. Es erfolgt eine Reflexion der Zielsetzung, der methodischen Vorgehensweise, der Zielgruppe und des eigenen Erzieherverhaltens.
Schlüsselwörter
Die Facharbeit beschäftigt sich mit den Themen Sprachförderung, Literacy-Erziehung, spielerisches Lernen, Bilderbuchpädagogik, Kindergartenpädagogik, sprachliche Kompetenz, Kommunikationsentwicklung und der Rolle der Erzieher*in in der Sprachentwicklung von Kindern im Kindergartenalter.
- Citation du texte
- Andrea Dietrich (Auteur), 2018, Sprachförderung von Kindern im Kindergarten. Eine Literarcy-Angebotsreihe zur spielerischen Förderung der Sprache, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/924994
