Interkulturelles Lernen im fremdsprachlichen Landeskundeunterricht

Seminararbeit , 2019 , 16 Seiten

Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden

Diese Arbeit beschäftigt sich mit der interkulturellen Orientierung des Fremdsprachenunterrichts (FSU) bzw. Landeskundeunterrichts (LKU).

Die Diskussion um ein interkulturell orientiertes Fremdsprachenlernen ist immer im Kontext der Landeskunde zu finden. Der kulturbezogene Charakter des FSU betrachtet die Sprache nicht nur als Mittel, sondern als Teil menschlichen Daseins. Durch die Aneignung fremdsprachlichen Kenntnisse und Fähigkeiten anhand des Erlernens einer fremden Sprache wird das Kulturbild des Fremdsprachenlernenden erweitert, indem er sich zugleich die eigenkulturellen Besonderheiten bewusst wird, dies führt zur Steigerung interkultureller Handlungsfähigkeit bzw. Kompetenz.

Infolge der Internationalisierung, Globalisierung und Veränderungen des Lebens auf dieser Welt werden zugleich bestimmte Einflüsse auf das Fremdsprachenlernen ausgeübt, wo eine neue Orientierung im Fremdsprachenunterricht gefordert wird, die zur Ausprägung von bestimmten politischen Erziehungsziele (Frieden, Völkerverständigung usw.) dient, um die Annäherung und Verständigung zwischen Menschen zu verstärken und möglichst die bedrohenden Weltumbrüche beizulegen.

Inhalt

1 Interkulturelles Lernen und Landeskunde

2 Kulturbezogenheit des fremdsprachlichen Landeskundeunterrichts

3. Fremdbilder

4. Begegnung

5 Probleme mit dem Begriffsverständnis der Interkulturalität

6 Interkulturelles Fremdsprachenlernen

Literatur

Anlage 1: Erweiterung des Kulturbildes und ihre Begleitbegriffe

• Autor: Asma Hammadi (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2019
• Seiten: 16
• Katalognummer: V906957
• ISBN (eBook): 9783346224095
• ISBN (Buch): 9783346224101
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Interkulturelles Lernen, Fremdverstehen, Landeskunde, Begegnung