Das Ziel der Arbeit ist es durch eine Analyse von Audiodeskriptionen für Kinderfilme zu zeigen, welche Elemente besonders beachtet werden müssen, um für diese Zielgruppe, also für Kinder, Filme so gut wie möglich zu präsentieren. Es stellt sich also die Frage, wie Audiodeskriptionen durchgeführt werden müssen, damit sehgestörte Kinder beim Schauen von Filmen, eine ähnliche Freude haben, wie Kinder mit intaktem Sehvermögen. Eine Antwort soll durch eine vergleichende Analyse der Kinderfilme Der Räuber Hotzenplotz und Komm wir finden einen Schatz erfolgen. Es soll eine Untersuchung konkreter Elemente durchgeführt werden, um zum Schluss festzustellen, ob gravierende Unterschiede in den zwei Audiodeskriptionen bestehen.
Die vorliegende Arbeit gliedert sich zwei Hauptteile, nämlich den theoretischen und den praktischen. Im ersten Kapitel des theoretischen Teils, sollen die grundlegenden Begriffe in Hinblick auf die Psycholinguistik erklärt werden. Vor allem der Spracherwerb bei Kindern, wie auch die mit ihm verbundenen Sprachtheorien sollen genau erörtert werden. Des Weiteren steht die Typhlopsychologie und ihr Zusammenhang mit Sehbehinderungen im Fokus.
Das zweite theoretische Kapitel widmet sich der Thematik der Audiodeskription, als akustisches Hilfsmittel für blinde und sehgestörte Rezipienten. Dabei sollen alle relevanten Begriffe und Definitionen erklärt werden, wie auch die Grundprinzipien und Vorschriften, welche bei Audiodeskriptionen zu beachten sind.
Den praktischen Teil der Arbeit stellt die schon erwähnte Vergleichsanalyse von zwei Kinderfilmen mit Audiodeskriptionen dar. Die Ergebnisse aus dieser Untersuchung, sollen in den Schlussfolgerungen der Arbeit präsentiert werden.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1 Psycholinguistische Grundlagen für den kindlichen Spracherwerb
1.1 Spracherwerb bei Kindern
1.2 Wortschatz des Kindes
1.2.1 Verstehen und Produktion von Sprache
1.2.2 Merkmale des frühen Vokabulars
1.3 Theorien des Spracherwerbs von Kindern
1.4 Typhlopsychologie und ihr Beitrag zum besseren Verständnis sehbedingter Behinderungen
1.4.1 Allgemeine Fragen der Typhlopsychologie
1.4.2 Die Frage der Kompensation für Blinde
2 Einführung in die Audiodeskription
2.1 Grundlegende Konzepte und Definitionen
2.1.1 Definitionen
2.1.2 Polnische Terminologie
2.1.3 Begünstigte der Audiodeskription
2.1.4 Grundprinzipien
2.1.5 Rechtsvorschriften
2.1.6 Geschichte der Audiodeskription
2.2 Kinderfilme mit Audiodeskription
3 Analyse von Kinderfilmen mit Audiodeskription
3.1 Der Räuber Hotzenplotz – der Fim mit Audiodeskription, die unbegrenzte Vorstellungskraft des Empfängers unterstützt
3.1.1 Allgemeine Informationen und Inhalt des Filmes
3.1.2 Das Vorlesen der Audiodeskription und die mit ihr verbundenen Elemente
3.1.3 Pausen und Sprechtempo
3.1.4 Die Handlungsräume
3.1.5 Der Bildungsaspekt der Audiodeskription
3.1.6 Musik und Lieder in der Audiodeskription
3.1.7 Schlussfolgerungen
3.2 Komm, wir finden einen Schatz – Audiodeskription für die Jüngsten
3.2.1 Allgemeine Informationen und Inhalt des Filmes
3.2.2 Das Vorlesen der Audiodeskription und die mit ihr verbundenen Elemente
3.2.3 Pausen und Sprechtempo
3.2.4 Die Handlungsräume
3.2.5 Der Bildungsaspekt der Audiodeskription
3.2.6 Musik und Lieder in der Audiodeskription
3.2.7 Schussfolgerungen
3.3 Krabat - nicht mehr so einfach Audiodeskription für Kinder
3.3.1 Allgemeine Informationen und Inhalt des Filmes
3.3.2 Das Vorlesen der Audiodeskription und die mit ihr verbundenen Elemente
3.3.3 Pausen und Sprechtempo
3.3.4 Die Handlungsräume
3.3.5 Der Bildungsaspekt der Audiodeskription
3.2.6 Musik und Lieder in der Audiodeskription
3.3.7 Schlussfolgerungen
3.4 Drei Audiodeskriptionen im Vergleich
3.5 Abschließende Bemerkungen
Zusammenfassung
Literaturverzeichnis
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