Die Kommunikation von Männern und Frauen beschreibt einen hochinteressanten Themenkomplex innerhalb der Kommunikationswissenschaften. Inwiefern sich Männer und Frauen beispielsweise innerhalb ihrer nonverbalen Kommunikation unterscheiden, soll in dieser Hausarbeit näher unter die Lupe genommen werden. Es stellt sich grundsätzlich die Frage, ob und inwiefern sich Männer und Rauen überhaupt in ihrem Kommunikationsverhalten unterscheiden. Auch pädagogische Zusammenhänge zwischen der Kommunikation von Männern und Frauen und beispielsweise dem Raum Schule sollen dabei nicht außer Acht gelassen werden. Auch soll das Kommunikationsverhalten von Männern und Frauen auf wissenschaftlicher Basis erklärt und Tipps für die pädagogische Praxis ausgearbeitet werden.
Frauen und Männer sprechen, abseits von den einheitlichen Sprachnormen einer Gesellschaft bzw. Kultur, nicht dieselbe Sprache. Und dies betrifft in erster Linie die engen Bereiche sozialen Handelns, welche Frauen in umfangsarme Verhaltensrahmen innerhalb der Kommunikation nahezu gefesselt haben. Zum einen ist dies durch das umfangreichere sprachliche Ausdruckpotential der Frauen im sozialen Handeln der Fall. So greifen Männer im Gegensatz zu Frauen deutlich häufiger auf "dirty words", sprich Schimpfwörter oder Flü-che, zurück, während Frauen diese tendenziell vermeiden.
A. Inhaltsverzeichnis
B. Abbildungsverzeichnis
I. Hinführung: Frauenspezifische und männerspezifische Kommunikation
II. Frauenspezifische und männerspezifische Kommunikation
III. Nonverbale Kommunikation von Frauen und Männern
1. Anatomie
2. Körperhaltung im Stehen
3. Körperhaltung im Sitzen
4. Unterschiede in der Kopfhaltung und Kopfneigung und deren Wahrnehmung
5. Mimik
6. Attraktivitätsvorstellungen
7. Synopse und Fazit
IV. Die Ursachen für unterschiedliche Körpersprache bei Männern und Frauen
1. Geschlecht als soziale Konstruktion: „Doing gender“
2. Leiblichkeit: Geschlecht und Sexualität – Erkenntnisse aus der Tierwelt
3. Leiblichkeit – Übertragung der Erkenntnisse auf den Menschen
V. Tipps für die pädagogische Praxis
1. Nonverbale Kommunikation und Geschlecht im Kontext Unterricht
2. Geschlecht und nonverbale Kommunikation als Unterrichtsthema
3. Nonverbale Kommunikation in der außerunterunterrichtlichen Arbeit
VI. Fazit: Von der Bedeutung frauenspezifischer und männerspezifischer Kommunikation
C. Literaturverzeichnis
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