Ist Leistungsbeurteilung in der Schule sinnvoll?
Wozu das Ganze? Was sagen Noten überhaupt aus? Ist die Zensurengebung in Schulen heute fragwürdig oder gerecht? Wären nicht Wortzeugnisse oder Lernentwicklungsberichte besser? Wie sinnvoll sind zentrale Prüfungen?Und was können wir tun, damit Zensuren möglichst gerecht, objektiv und für Eltern, Lehrer und Schüler hilfreich und aussagekräftig werden?
Eine der Aufgaben, der sich Lehrer in ihrem Beruf häufig und intensiv widmen müssen, ist die Zensierung der von Schülern erbrachten Leistungen.
Betrachtet man die einschlägige Literatur zum Thema Leistungsbeurteilung, so stellt man fest, dass sich in der Vergangenheit bereits intensiv mit Problemen der Zensierungspraxis an den Schulen auseinandergesetzt wurde und dass Missstände gesucht, gefunden und angeklagt wurden. Bis in die siebziger Jahre hinein entstand, als Folge der vielen Veröffentlichungen und öffentlichen Diskussionen, ein Problembewusstsein um die „Fragwürdigkeit der Zensurengebung“ in der Bevölkerung.
Nach 1975 gab es jedoch wesentlich weniger Diskussionen über das Thema, und obwohl in der Fachliteratur inzwischen auf viele Lösungsmöglichkeiten für die damals bloßgestellten Probleme verwiesen wird, findet sich die Stimmung gegen Ziffernnoten, mit all den bis in die 1970er Jahre dargestellten Problemen, noch immer in vielen Veröffentlichungen und Programmen. Auf die vielen Verbesserungsvorschläge, die bis zum heutigen Tag gemacht wurden, wird kaum eingegangen.
Diese Arbeit reiht sich weder in die große Gruppe von Anklagen gegen die heutige Leistungsbewertung ein, noch verteidigt sie die Ziffernote als einzig richtige Möglichkeit. Es sollen Wege zur Verbesserung der Leistungsbeurteilung in der Schule dargestellt werden.
Dazu werden folgende Fragen beantwortet: Welche Funktionen sollen Leistungsbeurteilungen überhaupt erfüllen? Welche Probleme behindern die Erfüllung der Funktionen von Leistungsbeurteilung? Welche Mittel und Wege gibt es, diese Probleme zu vermeiden oder zu beseitigen?
Durch die Beantwortung dieser Fragen und in Exkuren zu Themen wie „Portfolio“, „Wortzeugnis“, „zentrale Prüfungen“ kommt Brunotte in seiner Arbeit zu einem Resümee, dass sich nicht mit der Kritik an der Zensurengebung zufrieden gibt, sondern konkrete Verbesserungsvorschläge macht und den aktuellen Stand der Forschung miteinbezieht.
Inhaltsverzeichnis
- Problemumriss
- Hintergrund und Begriffsklärung
- Definition des Begriffes Leistung in der Schule
- Definition des Begriffes Leistungsbeurteilung
- Darstellung möglicher Bezugsrahmen für die Leistungsbewertung
- Kurze Geschichte der Zensur
- Darstellung des momentan verwendeten Systems der Leistungsbeurteilung
- Darstellung der verschiedenen Skalentypen
- Klärung des Ziels: Funktionen von Leistungsbeurteilung
- Gesellschaftliche Funktionen von Leistungsbeurteilung
- Anmerkungen zum Leistungsprinzip in der Gesellschaft
- Die Berechtigungsfunktion
- Die Funktion der Sozialisierung
- Innerschulische Funktionen der Leistungsbeurteilung
- Die Berichts- und Orientierungsfunktion
- Die pädagogische Funktion
- Gesellschaftliche Funktionen von Leistungsbeurteilung
- Kritik an der heutigen Leistungsbeurteilung
- Kritik an der Objektivität heutiger Leistungsbeurteilung
- Kritik an der Erfassung von Leistungen
- Kritik an der Bewertung von Leistung
- Kritik an der Aussagekraft von Leistungsbeurteilung
- Kritik an den Nebenwirkungen von Leistungsbeurteilung
- Kritik an der Validität von Leistungsbeurteilung
- Kritik an der Leistungsschule allgemein
- Kritik an der Objektivität heutiger Leistungsbeurteilung
- Verbesserungsmöglichkeiten
- Anmerkungen zur Kritik an Leistungsbeurteilung
- Verbesserung der Objektivität
- Testerstellung
- Objektivität bei der Erfassung von Leistungen
- Objektive Bewertung
- Exkurs: die direkte Leistungsvorlage (Portfolio) als objektivste Möglichkeit der Leistungsbeurteilung?
- Verbesserung der Validität
- Verbesserung der Reliabilität
- Verbesserung der Aussagekraft von Leistungsbeurteilungen
- Exkurs: Das Wortzeugnis als das aussagekräftigste Beurteilungsmittel?
- Verbesserung der Auswirkungen von Zensuren auf die Schüler
- Exkurs: Die Methode der Selbstbeurteilung
- Integration der Diagnose in den Unterricht
- Exkurs: Zentrale Prüfungen als Lösung?
- Resümee
- Anhang
- Quellenangaben
- Volltexte
- Anmerkung zur Onlineversion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Leistungsbeurteilung in der Schule. Sie analysiert die verschiedenen Funktionen von Leistungsbeurteilung im innerschulischen und außerschulischen Bereich und beleuchtet die Kritik an der heutigen Praxis der Leistungsbewertung. Die Arbeit geht auf Probleme wie mangelnde Objektivität, Aussagekraft und Validität von Zensuren ein und stellt verschiedene Verbesserungsmöglichkeiten vor.
- Funktionen von Leistungsbeurteilung
- Kritik an der Objektivität, Validität und Reliabilität von Zensuren
- Verbesserungsmöglichkeiten der Leistungsbeurteilung
- Alternativen zur Ziffernnote
- Integration von Diagnose und Evaluation in den Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel der Arbeit stellt das Problem der Leistungsbeurteilung in der Schule dar und beschreibt die Notwendigkeit, Wege zur Verbesserung zu finden. Es wird auf die Kritik an der heutigen Praxis der Zensierung hingewiesen und die Notwendigkeit einer klaren Definition von Leistung in der Schule betont.
Kapitel 2 befasst sich mit der Begriffsklärung von Leistung und Leistungsbeurteilung. Es werden verschiedene Definitionsansätze diskutiert und die Bedeutung des Leistungsprinzips in der Gesellschaft erläutert. Die Arbeit beleuchtet auch die Geschichte der Zensur und die verschiedenen Bezugsrahmen für die Leistungsbewertung.
Kapitel 3 analysiert die Funktionen von Leistungsbeurteilung im innerschulischen und außerschulischen Bereich. Es werden die gesellschaftlichen Funktionen wie die Berechtigungsfunktion und die Sozialisationsfunktion sowie die innerschulischen Funktionen wie die Berichts- und Orientierungsfunktion und die pädagogische Funktion dargestellt.
Kapitel 4 widmet sich der Kritik an der heutigen Leistungsbeurteilung. Es werden verschiedene Kritikpunkte im Detail beleuchtet, darunter die mangelnde Objektivität bei der Leistungserfassung und -bewertung, die unzureichende Aussagekraft von Zensuren, die negativen Nebenwirkungen von Leistungsbeurteilung und die Probleme mit der Validität von Leistungsmessungen.
Kapitel 5 stellt verschiedene Verbesserungsmöglichkeiten der Leistungsbeurteilung vor. Es werden Vorschläge zur Steigerung der Objektivität, Validität und Reliabilität von Zensuren gemacht. Die Arbeit diskutiert auch Alternativen zur Ziffernnote, wie etwa die Direkte Leistungsvorlage (Portfolio) und die verbale Beurteilung. Außerdem werden die Integration von Diagnose in den Unterricht und die Rolle von zentralen Prüfungen beleuchtet.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Leistungsbeurteilung, Zensuren, Objektivität, Validität, Reliabilität, Aussagekraft, Verbesserungsmöglichkeiten, Alternativen, Wortzeugnis, Direkte Leistungsvorlage, Integration von Diagnose und Evaluation, zentrale Prüfungen, Leistungsprinzip, gesellschaftliche Funktionen, innerschulische Funktionen, Kritik an der Leistungsschule, pädagogisches Geschick, transparenz, angstfreier Lernraum, Selbstbeurteilung.
- Citation du texte
- Oliver Brunotte (Auteur), 2002, Wege zur Verbesserung der Leistungsbeurteilung in der Schule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/8836
-
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X.