Ziel der vorliegenden Ausarbeitung ist es zum einen die Verdeutlichung, des hohen Stellenwerts von Kinder- und Jugendliteratur für den Grundschulunterricht, welcher in einer verstärkten didaktischen Orientierung zum Ausdruck kommen müsste. Zum anderen soll ebenso aufgezeigt werden, dass auch Kinder- und Jugendliteratur aus der ehemaligen DDR durchaus noch heute aktuelle und wertvolle Inhalte für eine didaktische Umsetzung anbietet.
Unter Punkt 2 will ich versuchen den Einsatz des Buches in der Grundschule unter Berücksichtigung des Themenschwerpunktes, literatur-didaktisch zu begründen bzw. zu erörtern. Die daraus resultierenden Erkenntnisse sollen meiner Unterrichtsplanung als Fundament dienen und eine übergeordnete Orientierung für einen groben didaktischen Rahmen bieten, welcher sieben Unterrichtstunden im Fach Deutsch umfasst. Abschließend werden Ideen vorgestellt, die dabei helfen können die Thematik fächerübergreifend zu vernetzen und sie somit ganzheitlich und möglichst alltagsnah in den Erfahrungshorizont der Schüler zu bringen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Relevanz des Themas für die Grundschule
- Zur Bedeutung des Kinderbuches im Unterricht
- Entwicklungspsychologische Aspekte
- Funktionen literarischer Phantasiegefährten
- Zum Einsatz des Buches im Deutschunterricht der Grundschule
- Didaktische Vorüberlegungen
- Möglichkeiten des Einstiegs
- Praktische Verarbeitungsweisen im Deutschunterricht
- Fächerübergreifende und weiterführende Auseinandersetzung mit dem Thema
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Ausarbeitung setzt sich zum Ziel, den hohen Stellenwert von Kinder- und Jugendliteratur für den Grundschulunterricht zu verdeutlichen und zu zeigen, dass auch Kinder- und Jugendliteratur aus der ehemaligen DDR heute noch aktuelle und wertvolle Inhalte für eine didaktische Umsetzung bietet.
- Bedeutung von Kinderbüchern im Unterricht
- Entwicklungspsychologische Aspekte des literarischen Verstehens
- Funktionen literarischer Phantasiegefährten
- Didaktische Umsetzung von Kinderbüchern im Deutschunterricht
- Fächerübergreifende Vernetzung des Themas
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung erläutert die Zielsetzung der Ausarbeitung und stellt den Fokus auf den hohen Stellenwert von Kinder- und Jugendliteratur im Grundschulunterricht. Kapitel 2 befasst sich mit der Relevanz des Themas für die Grundschule. Hier werden die Bedeutung des Kinderbuches im Unterricht, Entwicklungspsychologische Aspekte und Funktionen literarischer Phantasiegefährten betrachtet. Kapitel 3 befasst sich mit dem Einsatz des Buches im Deutschunterricht der Grundschule. Dabei werden didaktische Vorüberlegungen, Möglichkeiten des Einstiegs und praktische Verarbeitungsweisen im Deutschunterricht untersucht. Kapitel 4 widmet sich der fächerübergreifenden und weiterführenden Auseinandersetzung mit dem Thema.
Schlüsselwörter
Kinder- und Jugendliteratur, Grundschulunterricht, didaktische Umsetzung, Phantasiegefährten, Entwicklungspsychologie, Lesemotivation, Geschmacksbildung, fächerübergreifende Vernetzung.
Häufig gestellte Fragen
Welche Rolle spielt die Katze Kicki im Buch „Moritz in der Litfaßsäule“?
Die Katze Kicki fungiert als phantastischer Begleiter für den Protagonisten Moritz. Sie hilft ihm, seine Ängste zu bewältigen und dient als Ventil für seine kindliche Phantasie.
Warum ist DDR-Kinderliteratur heute noch für den Unterricht relevant?
Viele Werke aus der ehemaligen DDR, wie die von Christa Kozik, behandeln zeitlose Themen wie Freundschaft, Phantasie und Identitätsfindung, die unabhängig vom politischen System wertvoll für die Lesemotivation sind.
Was sind „literarische Phantasiegefährten“?
Phantasiegefährten sind fiktive Figuren in der Literatur, die Kindern helfen, schwierige Situationen zu verarbeiten, soziale Kompetenzen zu testen oder einfach Trost zu spenden.
Wie kann das Thema „Moritz in der Litfaßsäule“ fächerübergreifend vernetzt werden?
Neben dem Deutschunterricht bieten sich Anknüpfungspunkte in Kunst (Gestalten von Litfaßsäulen), Sachunterricht (Stadt und Orientierung) oder Musik an.
Welchen didaktischen Stellenwert hat die Lesemotivation in dieser Arbeit?
Die Arbeit betont, dass die didaktische Aufbereitung darauf abzielt, durch ansprechende phantastische Elemente die Freude am Lesen zu wecken und die Geschmacksbildung der Schüler zu fördern.
- Arbeit zitieren
- Jana Wiedeking (Autor:in), 2006, Didaktische Aufbereitung zum Thema: Das phantastische Element der Katze Kicki in Christa Koziks Kinderbuch „Moritz in der Litfaßsäule“, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/88120
