Behandelt werden im folgenden die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Auszüge aus den ,,Pädagogischen Schriften" von Schleiermacher und Herbart. Beginnend mit der jeweiligen Biographie und einer kleinen Zusammenfassung der untersuchten Texte, wird schließlich, vor allem in bezug auf die Theorien über Erziehung, der Vergleich angegangen. Abschließend folgt das Fazit der Untersuchung.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Biographie Schleiermacher
- Schleiermacher: Die Vorlesungen aus dem Jahre 1826
- Biographie Herbart
- Herbart: Über Erziehung unter öffentlicher Mitwirkung
- Vergleich Schleiermacher — Herbart
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text vergleicht die Erziehungstheorien von Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher und Johann Friedrich Herbart. Die Arbeit analysiert die Biographien der beiden Pädagogen, ihre wichtigsten Werke und die zentralen Elemente ihrer pädagogischen Konzepte. Der Fokus liegt dabei auf den Gemeinsamkeiten und Unterschieden in ihren Ansätzen zur Erziehung und Bildung.
- Die Rolle der Individualität in der Erziehung
- Die Bedeutung von Religion und Ethik in der Bildung
- Die Beziehung zwischen Theorie und Praxis in der Pädagogik
- Die Bedeutung des Staates und der Gesellschaft für die Erziehung
- Die Entwicklung der Pädagogik als Wissenschaft und Beruf
Zusammenfassung der Kapitel
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Die Einleitung stellt die Zielsetzung und den Aufbau des Textes dar. Sie führt kurz in die Thematik des Vergleichs der Erziehungstheorien von Schleiermacher und Herbart ein und skizziert die wichtigsten Aspekte, die im Folgenden behandelt werden.
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Das Kapitel über Schleiermachers Biographie zeichnet ein Bild vom Leben und Wirken des Theologen und Pädagogen. Es beleuchtet seine frühen Jahre, seine Ausbildung und seine Karriere als Pfarrer und Professor. Das Kapitel beschreibt auch den Einfluss der Romantik auf Schleiermachers Denken und seine Auseinandersetzung mit den Ideen von Kant und den griechischen Klassikern.
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Die Zusammenfassung von Schleiermachers "Vorlesungen aus dem Jahre 1826" beleuchtet die zentralen Aspekte seiner pädagogischen Theorie. Das Kapitel analysiert Schleiermachers dialektische Denkweise, seine Kritik an der abstrakten Vernunft und seine Betonung des Verstehensprozesses. Es beleuchtet auch Schleiermachers Unterscheidung zwischen Hauslehrern und Beschäftigten an öffentlichen Anstalten sowie seine Gedanken zur Rolle des Staates und der Gesellschaft in der Erziehung.
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Das Kapitel über Herbarts Biographie schildert das Leben und Wirken des Pädagogen und Philosophen. Es beschreibt seine Ausbildung, seine Tätigkeit als Hauslehrer und seine akademische Laufbahn. Das Kapitel beleuchtet auch Herbarts Einfluss auf die Pestalozzi-Pädagogik und seine Bedeutung für die Entwicklung der Pädagogik als Wissenschaft.
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Die Zusammenfassung von Herbarts "Über Erziehung unter öffentlicher Mitwirkung" stellt die zentralen Elemente seiner pädagogischen Theorie dar. Das Kapitel analysiert Herbarts Kritik am Absolutismus und seine pro-liberale Haltung. Es beleuchtet auch seine Vorstellung von der Schule als Fabrik und seine Forderung nach einer Förderung der einzelnen Individuen. Das Kapitel beschreibt Herbarts Konzept der Kooperation zwischen Pädagogen, Lehrern und Eltern sowie seine Vision einer öffentlich-häuslichen Erziehung.
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Das Kapitel "Vergleich Schleiermacher — Herbart" stellt die Gemeinsamkeiten und Unterschiede der beiden Erziehungstheorien gegenüber. Es analysiert die religiöse Ausrichtung von Schleiermachers Pädagogik und den kognitivistischen Ansatz von Herbart. Das Kapitel beleuchtet auch die unterschiedlichen Auffassungen der beiden Pädagogen zur Beziehung zwischen Theorie und Praxis sowie zur Rolle des Staates und der Gesellschaft in der Erziehung.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Erziehungstheorien von Schleiermacher und Herbart, die Rolle der Individualität in der Erziehung, die Bedeutung von Religion und Ethik in der Bildung, die Beziehung zwischen Theorie und Praxis in der Pädagogik, die Bedeutung des Staates und der Gesellschaft für die Erziehung sowie die Entwicklung der Pädagogik als Wissenschaft und Beruf. Der Text beleuchtet auch die historischen und gesellschaftlichen Kontexte, in denen die beiden Pädagogen lebten und wirkten, sowie ihre Auseinandersetzung mit den Ideen anderer wichtiger Denker ihrer Zeit.
- Quote paper
- Martin Nahlik (Author), 2001, Vergleich der Erziehungstheorien von Schleiermacher und Herbart, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/761
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