Das Jugendalter ist eine Phase, in der die Bearbeitung vielfältiger Übergänge und Entwicklungsaufgaben sowie die Herausbildung eines kongruenten Selbstkonzeptes erforderlich ist. Bei Jugendlichen mit Typ-1-Diabetes kommt als zusätzlicher, non-normativer Stressor der Umgang mit einer chronischen Krankheit hinzu, die im Alltag ständig präsent ist und zu Einschränkungen in zahlreichen Bereichen des Alltags führt. In empirischen Studien wurde festgestellt, dass diabetische Adoleszente im Vergleich zu gesunden Altersgenossen Retardierungen bei der Bewältigung typischer Entwicklungsaufgaben aufwiesen. Zur Untersuchung dieser Fragen wurden 35 gesunde und 37 an Diabetes mellitus erkrankte Jugendliche zwischen 11 und 18 Jahren mit dem Thematischen Apperzeptionstest konfrontiert. Dieses projektive Verfahren wurde benutzt, weil es wenig durchschaubar ist und individuelle Persönlichkeitsdaten erhebt. In der vorliegenden Untersuchung wurden die TAT-Protokolle der Probanden hinsichtlich Selbstkonzept, Entwicklungsaufgaben und Konflikten anhand eines dafür entworfenen formal-inhaltlichen Kategoriensystem analysiert. Diese Daten wurden zum Alter, Geschlecht, Gesundheitsstatus und zur Güte der Stoffwechseleinstellung bei diabetischen Jugendlichen in Beziehung gesetzt. Neben Altersunterschieden bezogen auf die Tönung des Selbstkonzeptes wurden Unterschiede zwischen weiblichen und männlichen Jugendlichen gefunden. Männliche und weibliche Jugendliche haben ein deutlich verschiedenes Selbstkonzept: Mädchen beschreiben sich negativer, während die männlichen Jugendlichen über eher positive Anteile des Selbstkonzepts berichteten. Ein weiterer geschlechtsspezifischer Befund ist die höhere Relevanz zwischenmenschlicher Themen für weibliche Probanden, während männliche Jugendliche sich eher mit leistungsthematischen Aspekten befassen. An Diabetes mellitus erkrankte Jugendliche unterscheiden sich von der gesunden Kontrollgruppe in wesentlichen und entwicklungsrelevanten Variablen. Sie zeigten Behinderungen in jugendtypischen Entwicklungsaufgaben ( wie Ablösung von den Eltern, Aufbau enger Freundschaftsbeziehungen ) und weisen mehr intrapsychische Konflikte auf, während höhere Werte bei den interpsychischen Konflikten ausschließlich bei gesunden Jugendlichen gefunden wurden. Außerdem konnte diabetischen Jugendlichen ein vermehrtes Abwehrverhalten gegenüber der Enthüllung ihrer Persönlichkeit nachgewiesen werden.
[...]
Inhaltsverzeichnis
- Inhaltsverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Theorie
- 2.1 Zur Definition von Lebensphasen
- 2.2 Jugendalter
- 2.2.1 Frühe Entwicklungstheorien der Adoleszenz
- 2.2.2 Neuere Entwicklungstheorien der Adoleszenz
- 2.2.3 Zusammenfassung
- 2.3 Entwicklungsaufgaben
- 2.3.1 Identitätsentwicklung in der Adoleszenz
- 2.3.2 Das Selbstkonzept im Jugendalter
- 2.3.3 Kritische Lebensereignisse im Jugendalter
- 2.3.4 Zusammenfassung Anforderungen in der Adoleszenz
- 2.4 Chronische Krankheit als non-normative Entwicklungsaufgabe
- 2.4.1 Diabetes mellitus; Prävalenz, Symptome und Behandlungsmöglichkeiten
- 2.4.2 Wechselbeziehungen zwischen Diabetes mellitus und Entwicklungsaufgaben
- 2.4.3 Zusammenfassung Diabetes mellitus als non-normative Entwicklungsaufgabe
- 3. Hypothesen
- 3.1 Entwicklungspsychologische Fragestellung
- 3.1.1 Geschlechtsunterschiede
- 3.1.2 Altersunterschiede
- 3.2 Gesundheitspsychologische Fragestellungen
- 3.2.1 Gesundheitsstatus
- 3.2.2 Stoffwechselgüte
- 3.1 Entwicklungspsychologische Fragestellung
- 4. Methodik
- 4.1 Stichprobenbeschreibung und Gruppenbildung
- 4.1.1 Unabhängige Variablen
- 4.2 Der Thematische Apperzeptionstest (TAT)
- 4.2.1 Theoretischer Hintergrund
- 4.2.2 Auswahl der Testmaterialien
- 4.2.3 Die verschiedenen Auswertungsansätze des TAT
- 4.3 Die modifizierte Version des Bonner Auswertungssystems
- 4.3.1 Operationalisierung der Variable „Selbstkonzept"
- 4.3.2 Operationalisierung der Variable „Entwicklungsaufgaben"
- 4.3.3 Operationalisierung der Variable „Konflikte"
- 4.3.4 Operationalisierung der Variable „Abwehr"
- 4.4 Durchführung
- 4.4.1 Die Instruktion des TAT
- 4.4.2 Bildung des Kategoriensystems
- 4.4.3 Beurteilerübereinstimmung
- 4.5 Aufbereitung der qualitativen Daten für die statistische Auswertung
- 4.1 Stichprobenbeschreibung und Gruppenbildung
- 5. Ergebnisse
- 5.1 Entwicklungspsychologische Fragestellung
- 5.1.1 Entwicklungsaufgaben
- 5.1.2 Selbstkonzept
- 5.1.3 Konflikte
- 5.1.4 Zusammenfassung der Ergebnisse zur entwicklungspsychologischen Fragestellung
- 5.2 Gesundheitspsychologische Fragestellung
- 5.2.1 Entwicklungsaufgaben
- 5.2.2 Selbstkonzept
- 5.2.3 Konflikte
- 5.2.4 Zusammenfassung der Ergebnisse zur gesundheitsspezifischen Fragestellung
- 5.1 Entwicklungspsychologische Fragestellung
- 6. Diskussion
- 6.1 Interpretation der Ergebnisse
- 6.1.1 Entwicklungspsychologische Fragestellung
- 6.1.2 Gesundheitspsychologische Fragestellung
- 6.2 Methodische Kritik
- 6.3 Ausblick
- 6.1 Interpretation der Ergebnisse
- Anhang
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Diplomarbeit befasst sich mit dem projizierten Selbstbild bei gesunden und diabetischen Jugendlichen. Ziel ist es, mittels einer inhaltsanalytischen Auswertung projektiver Narrative, die im Thematischen Apperzeptionstest (TAT) erhoben wurden, Unterschiede in der Selbstwahrnehmung und der Bewältigung von Entwicklungsaufgaben zwischen beiden Gruppen zu untersuchen.
- Die Identitätsentwicklung und das Selbstbild im Jugendalter
- Die Bewältigung typischer Entwicklungsaufgaben im Jugendalter
- Die Auswirkungen einer chronischen Krankheit, wie Diabetes mellitus, auf die Entwicklung im Jugendalter
- Die Rolle von Abwehrmechanismen in der Selbstpräsentation bei diabetischen Jugendlichen
- Die Bedeutung der Stoffwechselgüte für die psychosoziale Entwicklung von diabetischen Jugendlichen
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 2 der Arbeit behandelt die theoretischen Grundlagen der Untersuchung. Hier wird zunächst der Lebensabschnitt „Jugend" definiert und die verschiedenen Definitionen des Jugendalters, einschließlich der Alterseingrenzungen, vorgestellt. Anschließend werden die typischen Entwicklungsaufgaben des Jugendalters erläutert, wobei ein besonderer Fokus auf die Identitätsentwicklung und das Selbstkonzept gelegt wird. Im weiteren Verlauf des Kapitels wird das Krankheitsbild des Diabetes mellitus, seine Prävalenz, Symptome und Behandlungsmöglichkeiten sowie die Auswirkungen auf die Entwicklung im Jugendalter beschrieben.
In Kapitel 3 werden die Hypothesen der Untersuchung formuliert. Die Arbeit stellt sowohl entwicklungspsychologische als auch gesundheitspsychologische Fragestellungen in den Vordergrund. Es werden Unterschiede zwischen den Geschlechtern, den Altersgruppen und dem Gesundheitsstatus der Jugendlichen untersucht.
Kapitel 4 erläutert die Methodik der Untersuchung. Es wird die Stichprobe beschrieben, der Thematische Apperzeptionstest (TAT) vorgestellt und das verwendete Auswertungssystem detailliert dargestellt.
Kapitel 5 präsentiert die Ergebnisse der statistischen Auswertung der TAT-Narrative. Die Ergebnisse werden getrennt nach entwicklungspsychologischen und gesundheitspsychologischen Fragestellungen dargestellt. Es werden Unterschiede in der Beschäftigung mit Entwicklungsaufgaben, dem Selbstbild, den Konflikten und dem Abwehrverhalten zwischen den Gruppen der gesunden und diabetischen Jugendlichen sowie zwischen gut und schlecht eingestellten Diabetikern untersucht.
Kapitel 6 beinhaltet die Diskussion der Ergebnisse. Die Ergebnisse werden im Kontext der theoretischen Grundlagen interpretiert und die gewählte Methode kritisch reflektiert. Abschließend werden zukünftige Forschungsaufgaben abgeleitet.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen das projizierte Selbstbild, den Thematischen Apperzeptionstest (TAT), die Entwicklungsaufgaben im Jugendalter, die Identitätsentwicklung, das Selbstkonzept, chronische Krankheiten, Diabetes mellitus, Abwehrmechanismen, Stoffwechselgüte und die psychosoziale Entwicklung von Jugendlichen.
- Quote paper
- Christina Bitzen (Author), 2002, Das projizierte Selbstbild gesunder und diabetischer Jugendliche - eine inhaltsanalytische Auswertung projektiver Narrative, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/6428
-
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X. -
Upload your own papers! Earn money and win an iPhone X.