Die Bedeutung der Grundrechte für das Bildungssystem in der Bundesrepublik Deutschland

Term Paper , 2002 , 28 Pages , Grade: 1,3

Pedagogy - School System, Educational and School Politics

Das Grundgesetz (GG) enthält nur wenige Artikel, die sich ausdrücklich mit dem Bildungswesen befassen. Trotzdem lassen sich die im GG niedergelegten Strukturen und Normen zu einer Bildungsverfassung der Bundesrepublik Deutschland zusammenfassen .
Im folgenden wird untersucht, welche Vorgaben das GG für die Entwicklung des Bildungswesens gemacht hat, wie diese umgesetzt wurden und welche Erscheinungen im Bildungswesen auf Grundrechtsnormen zurückzuführen sind.
Aus der Kulturhoheit der Länder in Verbindung mit dem Föderalismusgebot des GG erwachsen Spannungen, entstehen aber auch gewaltige Möglichkeiten für ein mannigfaltiges deutsches Bildungswesen.
Da Bildung nicht irgendwo, sondern eingebettet im staatlichen Gesamtzusammenhang stattfindet, muss sie sich auch an staatlichen Grundprinzipien orientieren. Bedeutet Bildung in der Staatsform der Demokratie nicht auch, daß demokratische Prinzipien wie Partizipation im Bildungswesen, und hier ist insbesondere die institutionalisierteste Form von Bildung, die Schule, angesprochen, Eingang finden müssen?
Wenn wir bisher von Bildungssystem und Bildungswesen gesprochen haben, so beziehen sich die folgenden Untersuchungen natürlich auf die ausgeformteste Institution von Bildung, auf das Schulsystem, das Schulwesen und die Schulverfassung.
Die dieser Arbeit zugrundeliegende Fragestellung ist also, welche Auswirkungen Grundrechtsbestimmungen auf das Schulwesen zeigen.
Da im Verlauf der Arbeit viel von Grundrechten und deren Bedeutung die Rede sein wird, ist ein Blick auf die allgemeinen Theorien von Grundrechtsverständnis nötig.
Grundrechte wurden bisher in liberalrechtsstaatlicher Gedankentradition als reine Abwehrrechte des Individuums gegen den Staat verstanden. Dieses Verständnis hat sich dahingehend gewandelt, als man nun Grundrechte vermehrt als soziale Teilhaberechte des Individuums am staatlichen Geschehen sieht. Teilhabe beinhaltet natürlich auch die Forderung an den Staat, Möglichkeiten zur Beteiligung zu schaffen, d.h. es entsteht ein Anspruch an den Staat, der sich durch sämtliche Bereiche gesellschaftlichen Lebens zieht und so natürlich auch den Schul- und Bildungsbereich berührt. Ohne das Verständnis der Grundrechte als Anspruchsrechte gegenüber dem Staat wären Diskussionen über Partizipation oder ein Recht auf Bildung sinnlos.
[...]

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Bestandsaufnahme des Blldungssystems nach 1945
  • Die deutsche Schulverfassungstradition
  • Reformpositionen der Nachkriegszeit
• Die Bedeutung der Grundrechte für das Bildungssystem
  • Art. 6 GG, Art. 7 GG
  • Art. 20 GG als Grundlage zur Differenzierung der Bildungsverfassung
    • Schule im Rechtsstaat
    • Schule in der Demokratie
    • Schule im Sozialstaat
    • Schule im Föderalismus
  • Allgemeine Grundrechte zur Differenzierung der Bildungsverfassung
  • Das Grundrecht auf Bildung
  • Grundrechtsbedingte Problemfelder
    • Probleme vertikaler Gewaltenteilung - Bund contra Länder
    • Die Partizipation der Bildungsakteure
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Hausarbeit untersucht die Bedeutung der Grundrechte für das Bildungssystem in der Bundesrepublik Deutschland. Sie analysiert, welche Vorgaben das Grundgesetz (GG) für die Entwicklung des Bildungswesens gemacht hat, wie diese umgesetzt wurden und welche Erscheinungen im Bildungswesen auf Grundrechtsnormen zurückzuführen sind.

• Die Kulturhoheit der Länder und der Föderalismus im Bildungswesen
• Die Rolle des Grundrechts auf Bildung im deutschen Rechtssystem
• Die Bedeutung von Art. 6 und 7 GG für die Gestaltung der Schulverfassung
• Die Herausforderungen der Partizipation von Schülern, Eltern und Lehrern im Bildungsprozess
• Die Auswirkungen des Sozialstaatsprinzips auf die Chancengleichheit im Bildungswesen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Bedeutung von Grundrechten für das Bildungssystem ein und stellt die Fragestellung der Arbeit dar.

Das zweite Kapitel befasst sich mit der Bestandsaufnahme des Bildungssystems nach 1945. Es analysiert die deutsche Schulverfassungstradition und die Reformpositionen der Nachkriegszeit. Der Einfluss der Alliierten auf die Neuordnung des Bildungswesens und die Entwicklung der Einheitsschule werden beleuchtet.

Das dritte Kapitel untersucht die Bedeutung der Grundrechte für das Bildungssystem. Es werden Art. 6 und 7 GG, die explizit mit Fragen der Erziehung und Schule befassen, sowie Art. 20 GG, der die Staatsziele Demokratie, Sozialstaatlichkeit und Föderalismus festlegt, analysiert. Die Auswirkungen dieser Artikel auf die Gestaltung des Bildungswesens in den Bereichen Rechtsstaatlichkeit, Demokratie, Sozialstaat und Föderalismus werden dargestellt.

Das dritte Kapitel beleuchtet auch die Bedeutung von allgemeinen Grundrechten, wie Art. 2 (Freie Entfaltung der Persönlichkeit), Art. 3 (Gleichheitssatz), Art. 4 (Gewissensfreiheit), Art. 5 (Meinungsfreiheit) und Art. 12 Abs. 1 (Freie Wahl der Ausbildungsstätte) für die Bildungsverfassung. Die Auswirkungen dieser Grundrechte auf die Schule als Institution und auf die Rechte von Schülern, Eltern und Lehrern werden diskutiert.

Das dritte Kapitel behandelt das Grundrecht auf Bildung, das zwar nicht explizit im GG verankert ist, aber aus anderen Grundrechtspositionen abgeleitet werden kann. Es werden die verschiedenen Aspekte des Grundrechts auf Bildung, wie das Zugangsrecht, das Entfaltungsrecht, das Mitbestimmungsrecht und das Minimumgrundrecht, erläutert.

Das vierte Kapitel befasst sich mit den grundrechtsbedingten Problemfeldern. Es werden die Probleme der vertikalen Gewaltenteilung zwischen Bund und Ländern im Bildungswesen sowie die Herausforderungen der Partizipation von Bildungsakteuren wie Eltern, Lehrern und Schülern analysiert.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen das Grundgesetz, das Bildungssystem, die Grundrechte, die Bildungsverfassung, die Kulturhoheit der Länder, den Föderalismus, das Recht auf Bildung, die Partizipation, die Schulverfassung, die Einheitsschule, die Schulreform, die pädagogische Freiheit, die Schulaufsicht, die Mitbestimmung, die Demokratie, der Sozialstaat, die Chancengleichheit, das Elternrecht, das Schülerrecht, das Lehrerrecht, die Rechtsstaatlichkeit, die Ideologisierung, die Indoktrination.

• College: Helmut Schmidt University - University of the Federal Armed Forces Hamburg (Bildungspolitik)
• Course: Das Bildungssystem als Teil des politischen Systems
• Grade: 1,3
• Author: Thorsten Lemmer (Author)
• Publication Year: 2002
• Pages: 28
• Catalog Number: V6401
• ISBN (eBook): 9783638139809
• ISBN (Book): 9783656580713
• Language: German
• Tags: Bedeutung, Grundrechte, Bildungssystem, Bundesrepublik, Deutschland, Bildungssystem, Teil, Systems