3 Lernziele3.1 Groblernziel
Die Schülerinnen und Schüler sollen durch die Intervallmethode ihre allgemeine aerobe dynamische Laufausdauer verbessern.
3.2 Feinlernziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen…
FLZ 1: … grundlegende Regeln für das ausdauernde Laufen rekapitulieren und verbalisieren (kognitiv).
FLZ 2: ... mit der Gruppe einen längeren Zeitraum ausdauernd laufen und sich dem Laufrhythmus der anderen anpassen (sozial, motorisch).
FLZ 3: … ihre Orientierungsfähigkeit und das Kartenlesen vertiefen (kognitiv). FLZ 4: … gemeinsam in der Gruppe Bewegungsaufgaben lösen (sozial). FLZ 5: … die Pulsfrequenz im Ruhezustand und nach der Ausdauerbelastung vergleichen und verbalisieren können (motorisch, kognitiv).
Unterrichtsvorbereitung anlässlich eines Unterrichtsbesuches
im Fach Sport nach § 9 PVO Lehr II
1 Formalia
Datum: 31.05.2006
Zeit: 08.00 - 08.45 Uhr (1. Stunde)
Klasse: 4 ( 19 Mädchen, 9 Jungen)
Thema der Unterrichtseinheit: Ausgewählte Inhalte der Leichtathletik
Thema der Unterrichtsstunde: Ausdauerndes Laufen
2 Stellung der Stunde innerhalb der Unterrichtseinheit
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
3 Lernziele
3.1 Groblernziel
Die Schülerinnen und Schüler sollen durch die Intervallmethode ihre allgemeine aerobe dynamische Laufausdauer verbessern.
3.2 Feinlernziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen…
FLZ 1: … grundlegende Regeln für das ausdauernde Laufen rekapitulieren und verbalisieren (kognitiv).
FLZ 2: ... mit der Gruppe einen längeren Zeitraum ausdauernd laufen und sich dem Laufrhythmus der anderen anpassen (sozial, motorisch).
FLZ 3: … ihre Orientierungsfähigkeit und das Kartenlesen vertiefen (kognitiv).
FLZ 4: … gemeinsam in der Gruppe Bewegungsaufgaben lösen (sozial).
FLZ 5: … die Pulsfrequenz im Ruhezustand und nach der Ausdauerbelastung
vergleichen und verbalisieren können (motorisch, kognitiv).
3.3 Differenzierte Lernziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen…
DLZ 1: … die Grenzen ihrer Ausdauerleistungsfähigkeit erkennen und entsprechend darauf reagieren (kognitiv, motorisch).
3.4 Längerfristige Lernziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen…
LLZ 1: … Freude am ausdauernden Laufen entwickeln (affektiv).
LLZ 2: … ihren Puls messen können (kongnitiv, motorisch).
LLZ 3: … eine grundlegende Sensibilität für die physiologischen Auswirkungen einer
Ausdauerbelastung anbahnen und die Belastungsintensität adäquat
anpassen (affektiv, kognitiv).
LLZ 4: … die Regeln des gesunden Laufens einhalten (affektiv).
4 Bedingungsanalyse
Seit Beginn des 2. Halbjahres des Schuljahres 2005/2006 unterrichte ich die 4a im Fach Sport mit zwei Stunden wöchentlich.
Das Verhältnis zwischen der Lerngruppe und mir ist aufgeschlossen und freundlich.
Die Klasse setzt sich aus 19 Mädchen und 9 Jungen zusammen.
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
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