Maria Montessori, eine italienische Ärztin und Pädagogin, entwarf ein Konzept das Kindern einen Raum zum eigenständigen Lernen geben sollte. „Hilf mir, es selbst zu tun!“, ist einer der wichtigsten Erziehungsgrundsätze in der Montessori-Pädagogik und gibt bereits einen ersten Einblick in die Absichten und Prinzipien, die sich hinter der Montessori-Pädagogik verbergen. Jedes Kind soll die Gelegenheit haben, seinem eigenen Lernbedürfnis Befriedigung zu verschaffen, indem es ihm frei steht, immer etwas ganz Bestimmtes zu einem vom Kind ausgewählten Augenblick zu lernen.
Freiarbeit ist ein wichtiger Bestandteil des Unterrichts an Montessorischulen. Die Freiarbeit findet immer zu Beginn des Tages statt. Danach erst folgt der Fachunterricht in Mathematik, Deutsch und Englisch. In der Freiarbeit dürfen die Kinder sich selbst für eine Aufgabe aus dem Arbeitsmittelrepertoire entscheiden und diese auch innerhalb zweier Freiarbeitsstunden tauschen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Was ist Montessori-Unterricht?
1.2 Grammatik als Teilwissenschaft der Linguistik?
1.3 Schulgrammatik und der Lernbereich. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen
2. Hauptteil
2.1 Methoden zum Kompetenzerwerb nach Montessori
2.1.1 Sensible Phase für Grammatik
2.1.2 Wort- und Satzanalyse
2.1.3 Integrierter Grammatikunterricht
2.2 Materialien zur Grammatikvermittlung bei Montessori
2.3 Vergleich der Grammatikvermittlung in der Montessori-Pädagogik mit der schulischen Grammatikvermittlung
3. Fazit
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