Lektüre von Sachtexten bei Grundschülern

Examination Thesis , 2006 , 129 Pages , Grade: 1,0

Didactics for the subject German - Pedagogy, Linguistics

Die vorliegende Arbeit soll einen Beitrag zur Prüfung des Leseverhaltens von Grundschülern und -schülerinnen sowie deren Lesevorlieben leisten. Es soll ermittelt werden, welcher Stellenwert Sachtexten in Lesebüchern für die Primarstufe und im schulischen wie außerschulischen Umfeld von Viertklässlern beigemessen wird.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Sachbücher und Sachtexte
  • Versuch einer Definition
  • Zur Typologisierung von Sachtexten
• Warum sollten Sachtexte in der Grundschule gelesen werden? Eine didaktisch-methodische Begründung
• Untersuchung ausgewählter Lesebücher
  • Zur Vorgehensweise der Untersuchung
  • Verzeichnis der benutzten Lesebücher
  • Zum Stellenwert von Sachtexten in ausgewählten Lesebüchern
• Empirische Untersuchung zur Lektüre von Sachtexten bei Viertklässlern
  • Konkretisierung der zentralen Fragestellung
  • Entstehung und Aufbau des Schülerfragebogens
    • Entstehung des Schülerfragebogens
    • Aufbau des Fragebogens
  • Erwartungen bezüglich vorheriger Untersuchungen
  • Zur statistischen Vorgehensweise
  • Durchführung der Untersuchung
    • Zur Auswahl der Schule
    • Das Ausfüllen der Fragebögen
  • Auswertung der Ergebnisse
    • Allgemeine Angaben zu den befragten Kindern
    • Private Lesegewohnheiten
    • Vorlieben des schulischen Lesens
    • Zu Sachtexten und zur Sachtextlektüre
    • Unterschiede in den Lerngruppen
    • Unterschiedliche Typen von Lesern
    • Zusammenfassung wichtiger Ergebnisse
• Didaktisch-methodische Folgerungen für den Deutschunterricht der Primarstufe
  • Zum Verstehen von Sachtexten
  • Zur Textauswahl
  • Zum Umgang mit Sachtexten im Deutschunterricht
  • Vorschläge aus den Bildungsstandards im Fach Deutsch
    • Aufgabenbeispiele
• Schlussbetrachtung
• Literaturverzeichnis
• Anhang
  • Beispiele für Sachtexte aus Lesebüchern für die Grundschule
  • Original - WAS IST WAS - Text
  • Originalschülerfragebogen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende schriftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt für die Primarstufe befasst sich mit dem Stellenwert der Lektüre von Sachtexten in der Grundschule. Die Arbeit untersucht, ob und in welchem Umfang Grundschüler Sachtexte lesen, welche Typen von Sachtexten sie bevorzugen und ob es geschlechtsspezifische Unterschiede oder spezielle Typen von Lesern gibt.

• Die Bedeutung von Sachtexten in der heutigen Informationsgesellschaft
• Die Förderung von Lesekompetenz durch Sachtexte
• Die Relevanz von Sachtexten für den Deutschunterricht der Grundschule
• Die Analyse des Leseverhaltens von Viertklässlern im Hinblick auf Sachtexte
• Didaktisch-methodische Folgerungen für den Deutschunterricht der Primarstufe

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 2 definiert den Begriff „Sachtext" und ordnet ihn in verschiedene Typologien ein. Es werden unterschiedliche Typen von Sachtexten vorgestellt, die entweder erzählend oder rein informierend sind.

Kapitel 3 beleuchtet die didaktischen Gründe, warum Sachtexte bereits in der Grundschule gelesen werden sollten. Es werden die Vorteile der Sachtextlektüre für die Förderung von Lesemotivation und Lesekompetenz hervorgehoben.

Kapitel 4 untersucht 18 Lesebücher für das dritte und vierte Schuljahr auf ihren Gehalt an Sachtexten. Es wird der prozentuale Anteil von Sachtexten innerhalb der Prosatexte berechnet und mit den Ergebnissen von integrierten Sprach-/Lesebüchern verglichen.

Kapitel 5 analysiert die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zur Lektüre von Sachtexten bei Viertklässlern. Es werden Daten mit Hilfe eines Fragebogens erhoben und ausgewertet. Die Ergebnisse werden differenziert nach Geschlecht, Klasse und Wenig- bzw. Vielleser betrachtet.

Kapitel 6 leitet didaktisch-methodische Folgerungen für den Deutschunterricht der Primarstufe ab. Es werden wichtige Aspekte zum Verstehen, zur Auswahl und zum Umgang mit Sachtexten im Deutschunterricht vorgestellt und erläutert.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Lektüre von Sachtexten, die didaktische Begründung für den Einsatz von Sachtexten in der Grundschule, die Untersuchung von Lesebüchern auf ihren Gehalt an Sachtexten, die empirische Untersuchung zur Lektüre von Sachtexten bei Viertklässlern und die didaktisch-methodischen Folgerungen für den Deutschunterricht der Primarstufe. Empirische Forschungsergebnisse werden präsentiert, um das Leseverhalten und die Lesevorlieben von Grundschülern im Hinblick auf Sachtexte zu beleuchten. Ein besonderer Fokus liegt auf der Analyse von geschlechtsspezifischen Unterschieden und der Identifizierung verschiedener Typen von Lesern. Weitere Themen sind die Förderung von Lesemotivation und Lesekompetenz durch Sachtexte, die Auswahl geeigneter Sachtexte für den Unterricht und der Umgang mit Sachtexten im Deutschunterricht.

• College: University of Wuppertal
• Grade: 1,0
• Author: Mareike Haase (Author)
• Publication Year: 2006
• Pages: 129
• Catalog Number: V57297
• ISBN (eBook): 9783638517966
• ISBN (Book): 9783656802150
• Language: German
• Tags: Lektüre, Sachtexten, Grundschülern