Die Abkürzung PISA steht für „Programme for International Student Assessment“: Es ist also ein Programm zur internationalen Bewertung von Schülern. Auftraggeber dieser bislang größten internationalen Bildungsstudie ist die OECD1 (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung) in Paris. Weltweit beteiligen sich 32 Staaten an der Studie von denen 28 Mitglied der OECD sind. Alle Mitgliedsstaaten tragen und verantworten gemeinschaftlich die Studie.
Abb.1: Weltkarte (PISA-Mitgliedsstaaten, teilnehmende und zukünftig teilnehm. Staaten) [Abbildung in der Downloaddatei vorhanden]
Alle drei Jahre misst PISA die Leistungen von 15-jährigen Schülern/-innen in den Bereichen Leseverständnis, Mathematik und Naturwissenschaften. Darüber hinaus werden erweiternd in allen teilnehmenden Staaten nationale Ergänzungsstudien durchgeführt (PISA-E). Man kann also sagen: PISA ist ein Programm zur zyklischen Erfassung basaler Kompetenzen der nachwachsenden Generation. Die Beteiligung der Bundesrepublik Deutschland an dem Programm beruht auf einer Vereinbarung zwischen dem Bundesministerium für Bildung und Forschung und der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Die Studie im Verlauf
- Ziele der PISA-Studie
- Durchführung
- Methoden
- Ergebnisse
- Definitionen der Kompetenzen nach PISA
- PISA (international)
- PISA-E (national)
- Reaktionen / Kritik / Konsequenzen
- Zusammenfassung
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit befasst sich mit der PISA-Studie 2000, einer internationalen Bildungsstudie, die von der OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung) in Auftrag gegeben wurde. Die Studie untersucht die Leistungen von 15-jährigen Schülern in den Bereichen Leseverständnis, Mathematik und Naturwissenschaften und soll vergleichende Daten über die Leistungsfähigkeit der Bildungssysteme der teilnehmenden Staaten liefern. Die Arbeit beleuchtet den Verlauf der Studie, ihre Ergebnisse, die darauf folgenden Reaktionen und die Kritik, sowie die daraus resultierenden Konsequenzen.
- Die Ziele und Methoden der PISA-Studie
- Die Ergebnisse der Studie im internationalen Vergleich
- Die Kritik an der Studie und ihre Folgen für das deutsche Bildungssystem
- Die Bedeutung der Studie für die Weiterentwicklung des Bildungswesens
- Die Rolle der sozioökonomischen Faktoren für die Bildungsergebnisse
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die PISA-Studie vor und erläutert ihren Hintergrund sowie die Ziele der Studie. Das zweite Kapitel beschreibt den Verlauf der Studie, die Durchführung der Tests, die eingesetzten Methoden und die Interpretation der Ergebnisse. Es werden die verschiedenen Kompetenzstufen in den Bereichen Leseverständnis, Mathematik und Naturwissenschaften definiert und die Ergebnisse des internationalen Vergleichs vorgestellt. Außerdem wird die nationale Zusatzstudie PISA-E beleuchtet.
Das dritte Kapitel befasst sich mit den Reaktionen auf die PISA-Ergebnisse, der Kritik an der Studie und den daraus resultierenden Konsequenzen für das deutsche Bildungssystem. Es werden die Forderungen nach Veränderungen im Bildungssystem diskutiert und die Rolle der sozioökonomischen Faktoren für die Bildungsergebnisse untersucht. Die Zusammenfassung fasst die zentralen Ergebnisse der Arbeit zusammen und stellt die Bedeutung der PISA-Studie für die Weiterentwicklung des Bildungswesens heraus.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die PISA-Studie, die internationale Bildungsstudie, die Lesekompetenz, die mathematische Grundbildung, die naturwissenschaftliche Grundbildung, das deutsche Bildungssystem, die Kritik an der Studie, die Reaktionen auf die Ergebnisse, die Konsequenzen für die Bildungspolitik, die sozioökonomischen Faktoren und die Bedeutung der Studie für die Weiterentwicklung des Bildungswesens.
- Citar trabajo
- Nils Furkmann (Autor), 2002, Die PISA-Studie 2000: Verlauf, Ergebnisse, Reaktionen, Kritik und ihre Konsequenzen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/55588
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