Eine Spielesammlung für die Schulpraxis
Im Wintersemester 1997/98 nahm ich mit einigen anderen Kommilitoninnen an dem Tutorium "Alternative Spiele" teil, in dessen Verlauf wir uns vornehmlich mit dem Erstellen einer Spielesammlung für den Unterricht beschäftigten. Dass Spiel ein fester Bestandteil des Grundschulunterrichts sein sollte, darüber waren wir uns alle einig und auch die gemeinsame Reflexion unserer Schulvergangenheit zeigte - soweit eine ausreichende Erinnerung vorhanden war - dass das Spielen in der Schule immer ein wichtiger Faktor für das Lernen und das soziale Gefüge darstellte.
Vor allem aber durch bereits absolvierte Schulpraktika, war uns die Bedeutung von Spiel - als ein Element des Grundschulunterrichts - bewusst geworden. Gerade aus diesem Grund schien uns eine Handreichung zu diesem Thema äußerst praktisch, da jede(r) der TeilnehmerInnen in zukünftigen Unterrichtseinheiten natürlich auch mit Spielen arbeiten möchte und dann bereits ein gewisses Repertoire an Ideen schnell zur Hand hätte.
Und nicht zuletzt bewirkte das Projekt "Spiel - Spiele - Spielen" im Lernbereich Ästhetische Erziehung, eine differenziertere Betrachtungsweise des Gegenstandes "Spiel", gerade auch im Hinblick auf Schule und Unterricht.
Unter diesen Voraussetzungen wurde ich einige Zeit später mit einem Zeitungsartikel konfrontiert. Sollte dieser Artikel o. g. Arbeitsvorhaben plötzlich ad absurdum führen?
[...]
Inhaltsverzeichnis
- Prolog
- Ein Zeitungsartikel
- Welche Position wird in diesem Artikel vertreten und in wieweit wirkt sie unserem, unter Punkt 1 beschriebenen Vorhaben entgegen?
- Warum könnte das Spiel - als ein Element des Unterrichts - in der Grundschule sinnvoll sein? Welche Chancen bieten sich Lernenden wie Lehrenden gleichermaßen?
- Evaluierung
- Die Spielesammlung
- Literatur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses schriftliche Referat befasst sich mit der Bedeutung des Spielens im Grundschulunterricht und beleuchtet die Frage, ob eine Spielesammlung für die Schule eine Gefahr oder eine Bereicherung darstellen könnte. Der Text analysiert einen Zeitungsartikel, der den Trend zum „Spiel- und Spaßbetrieb" in der Grundschule kritisiert und argumentiert, dass die Konzentration auf spielerisches Lernen die Vermittlung von Grundwissen und Fähigkeiten behindert. Anschließend werden die Vorteile des Spielens im Unterricht aufgezeigt und die Chancen, die sich durch die Integration von Spiel in den Schulalltag für Lernende und Lehrende ergeben, diskutiert. Schließlich wird der Zeitungsartikel im Kontext der gewonnenen Erkenntnisse erneut bewertet.
- Die Bedeutung des Spielens im Grundschulunterricht
- Kritik am Trend zum „Spiel- und Spaßbetrieb" in der Schule
- Vorteile des spielerischen Lernens für Kinder
- Chancen und Herausforderungen der Integration von Spiel in den Unterricht
- Relevanz einer Spielesammlung für die Grundschule
Zusammenfassung der Kapitel
Der Prolog führt in das Thema des Referats ein und beschreibt die Entstehung einer Spielesammlung für den Unterricht im Rahmen des Tutoriums „Alternative Spiele". Der Autor betont die Bedeutung des Spielens für das Lernen und die soziale Entwicklung von Kindern in der Grundschule.
Im zweiten Kapitel wird ein Zeitungsartikel vorgestellt, der den Trend zum „Spiel- und Spaßbetrieb" in der Grundschule kritisiert. Der Artikel argumentiert, dass Spielen die Vermittlung von Grundwissen und Fähigkeiten behindert und fordert eine „neue Kultur der Anstrengung" in den Grundschulen.
Das dritte Kapitel analysiert die im Zeitungsartikel vertretene Position und diskutiert, inwiefern diese dem Vorhaben der Spielesammlung entgegenwirkt. Der Autor argumentiert, dass Spielen in der Schule nicht als „Geringes" oder als bloßer „Lückenfüller" betrachtet werden sollte, sondern als eine wertvolle Lernform, die für die Entwicklung von Kindern unerlässlich ist.
Im vierten Kapitel werden die Gründe dargelegt, warum das Spiel als Element des Unterrichts in der Grundschule sinnvoll sein kann. Der Autor betont die Bedeutung des Spielens für die ganzheitliche Entwicklung von Kindern und die Förderung von Kreativität, Motivation, sozialer Kompetenz und Sprachentwicklung. Außerdem werden die Vorteile des spielerischen Lernens für die Lernenden und Lehrenden aufgezeigt.
Das fünfte Kapitel evaluiert den Zeitungsartikel unter Berücksichtigung der in Kapitel 4 gewonnenen Erkenntnisse. Der Autor stellt fest, dass die Kritik am „Spiel- und Spaßbetrieb" in der Grundschule nicht gerechtfertigt ist, da spielerisches Lernen im Rahmen eines durchdachten Unterrichtskonzepts eine wertvolle Ergänzung zum traditionellen Unterricht darstellt.
Im sechsten Kapitel wird die Spielesammlung vorgestellt, die im Rahmen des Tutoriums entwickelt wurde. Die Besonderheit dieser Sammlung liegt in ihrer Gliederung nach Raumsituationen, die es ermöglicht, schnell und einfach ein passendes Spiel für unterschiedliche Sitzordnungen zu finden. Außerdem wurde bei der Auswahl der Spiele darauf geachtet, dass nur Materialien benötigt werden, die leicht zu beschaffen sind oder ohnehin in jedem Klassenraum vorhanden sind.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Spielen im Unterricht, Spielesammlung, Grundschule, spielerisches Lernen, Entwicklungspsychologie, Lernmotivation, soziale Kompetenz, Unterrichtsqualität, Kritik am „Spiel- und Spaßbetrieb", Kultur der Anstrengung, didaktische Materialien, Freispiel, Lernspiele, pädagogische Praxis. Der Text beleuchtet die Bedeutung des Spielens für die ganzheitliche Entwicklung von Kindern und die Förderung von Kreativität, Motivation, sozialer Kompetenz und Sprachentwicklung. Außerdem werden die Chancen und Herausforderungen der Integration von Spiel in den Unterricht diskutiert und die Relevanz einer Spielesammlung für die Grundschule hervorgehoben.
- Citar trabajo
- Ulrich Kellner (Autor), 1999, Spielen in der Schule - Unsere Spielesammlung - Eine Gefahr oder eine Bereicherung für die Grundschularbeit?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/5482
-
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X.