Diese Diplomarbeit gibt einen Überblick über die Veränderungen, denen der Beruf des Lehrers in der Geschichte bis ins 21. Jahrhundert unterlag und zeigt Handlungsmöglichkeiten von Seiten der Sozialarbeit/ Sozialpädagogik in der Schule auf. Ausgehend vom gesellschaftlichen Wandel werden die vielfältigen Aufgaben der heutigen Lehrerschaft erörtert und einzelne Rollenkonflikte sowie deren Auswirkungen auf die Lehrer dargestellt und anhand eines Fallbeispiels verdeutlicht. Aus diesem ersten Teil der Arbeit ergibt sich die Schlussfolgerung, dass Lehrer mit allen ihnen heute zugedachten Aufgaben stark überfordert sind. Im zweiten Teil wird deshalb die Rolle der Schulsozialarbeit als zusätzliche Ressource in der Schule erläutert und in Bezug auf ihre Funktion zur Bewältigung der Rollenkonflikte der Lehrer kritisch hinterfragt. Schließlich werden die wichtigsten Kooperationsschwierigkeiten sowie Bedingungen für eine gelingende Kooperation zwischen Lehrern und Schulsozialarbeitern dargelegt. Dabei zeigt sich, dass bisher nur unzureichende Kenntnis beider Berufsgruppen über die Arbeitsbedingungen, Handlungsmöglichkeiten und Ressourcen der anderen Gruppe besteht. Ziel dieser Arbeit ist es deshalb, einen Blick über den „Tellerrand“ des eigenen Fachgebiets zu wagen und den Leser für die Notwendigkeit einer ressourcenorientierten Zusammenarbeit in der pädagogischen Arbeit zu sensibilisieren.
Inhaltsverzeichnis
- KURZREFERAT
- VERZEICHNIS DER ABBILDUNGEN
- VERZEICHNIS DER TABELLEN
- EINLEITUNG
- Relevanz des Themas
- Begriffsdefinitionen
- Lehrerrolle
- Schulsozialarbeit
- Ziel der Arbeit
- Aufbau der Arbeit
- DIE ROLLE DES LEHRERS IM HISTORISCHEN ÜBERBLICK
- MÖNCHE UND SCHULMEISTER
- SOZIALPÄDAGOGEN
- REVOLUTIONISTEN
- BEAMTE
- NATIONALSOZIALISTEN
- DEMOKRATEN
- WISSENSVERMITTLER
- ZUSAMMENFASSUNG
- SOZIALER WANDEL
- SOZIOÖKONOMISCHER WANDEL
- SOZIOÖKOLOGISCHER WANDEL
- WERTEWANDEL
- ERZIEHUNGSWANDEL
- WANDEL DER KINDHEIT
- Räume
- Aktivitäten
- Beziehungen
- Einschätzung des Wandels
- DIE LEHRERROLLE HEUTE
- Vom Wissensvermittler zum Berater
- Rollenkonflikte
- Anpassung oder Individualisierung
- Selektion oder Integration
- Wissensvermittlung oder Erziehung
- Weitere Ursachen für Konflikte
- Bewältigung der Rollenkonflikte
- Schlussforlgerung
- SCHULSOZIALARBEIT
- Entwicklung seit Beginn des 20. Jahrhunderts
- Projektformen und Kooperationsmodelle
- Definitionen, Ziele und Aufgaben
- Kritik
- KOOPERATIONSPROBLEME ZWISCHEN LEHRERN UND SCHULSOZIALARBEITERN
- Unterschiede beider Berufsgruppen
- Rollen
- Professionalisierung
- Arbeitsstruktur
- Vorurteile und Erwartungen von Lehrern
- Vorurteile und Erwartungen von Schulsozialarbeitern
- Weitere Kooperationshemmnisse
- Unterschiede beider Berufsgruppen
- WEGE ZU EINER GELINGENDEN KOOPERATION
- Ein gemeinsames Ziel
- Geduld
- Ressourcenorientierte Zusammenarbeit
- Weitere Bedingungen
- AUSBLICK
- ZUSAMMENFASSUNG
- LITERATURVERZEICHNIS
- ANHANG AUFGABENFELDER DER SCHULSOZIALARBEIT - 5 SÄULEN
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Diplomarbeit analysiert den Wandel der Lehrerrolle im historischen Kontext und untersucht, wie Schulsozialarbeit im 21. Jahrhundert dazu beitragen kann, die Herausforderungen der heutigen Lehrerschaft zu bewältigen. Die Arbeit zielt darauf ab, ein besseres Verständnis für die unterschiedlichen Rollen und Aufgaben von Lehrern und Schulsozialarbeitern zu schaffen und so die Grundlage für eine ressourcenorientierte Zusammenarbeit in der pädagogischen Arbeit zu legen.
- Wandel der Lehrerrolle im Laufe der Geschichte
- Gesellschaftliche Veränderungen und deren Auswirkungen auf die Lehrerrolle
- Rollenkonflikte der Lehrer im heutigen Bildungssystem
- Entwicklung und Aufgaben der Schulsozialarbeit
- Möglichkeiten und Herausforderungen einer gelingenden Kooperation zwischen Lehrern und Schulsozialarbeitern
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 2 beleuchtet die Entwicklung der Lehrerrolle von den Anfängen bis zu den 90er Jahren des 20. Jahrhunderts. Es wird die Rolle der Mönche und Schulmeister im Mittelalter, die Bedeutung der Sozialpädagogik im 18. Jahrhundert und die Herausforderungen der Lehrer während der Revolution von 1848 sowie unter der nationalsozialistischen Herrschaft dargestellt. Die Verbeamtung der Lehrer im 19. Jahrhundert und die Fokussierung auf die Wissensvermittlung im Zuge der Bildungsexpansion nach dem Zweiten Weltkrieg werden ebenfalls thematisiert.
Kapitel 3 analysiert die gesellschaftlichen Veränderungen des 20. Jahrhunderts und deren Auswirkungen auf die Anforderungen an heutige Lehrer. Es werden die sozioökonomischen, sozioökologischen und kulturellen Entwicklungen sowie der Wertewandel in Bezug auf Kindheit und Erziehung beleuchtet. Die zunehmende Individualisierung und Pluralisierung der Gesellschaft, die Trennung von Wohnen und Arbeiten sowie die Herausforderungen der „Risikogesellschaft" werden als wichtige Einflussfaktoren auf die Lehrerrolle dargestellt.
Kapitel 4 beschreibt die Bildungsreformdebatte der 70er und 90er Jahre und widmet sich intensiv den Rollenkonflikten der Lehrer im heutigen Bildungssystem. Es wird die Erweiterung der Lehrerrolle vom Wissensvermittler zum Berater und die damit verbundenen Herausforderungen im Bereich der Integration, Selektion und Erziehung dargestellt. Die Arbeit beleuchtet die unterschiedlichen Erwartungen von Schülern, Eltern, Kollegen, Vorgesetzten und der Öffentlichkeit an die Lehrerrolle und analysiert die Folgen einer einseitigen Auflösung der Rollenkonflikte.
Kapitel 5 gibt einen Überblick über das Berufsfeld der Schulsozialarbeit und erläutert verschiedene Kooperationsmodelle mit der Schule sowie unterschiedliche Definitionen und Zielsetzungen der Schulsozialarbeit. Es werden die historischen Wurzeln der Schulsozialarbeit, ihre Entwicklung im Laufe des 20. Jahrhunderts und die verschiedenen Projektformen und Handlungsansätze dargestellt. Die Kritik an der Schulsozialarbeit und die Frage nach ihrer Funktion als zusätzliche Ressource in der Schule werden ebenfalls thematisiert.
Kapitel 6 behandelt die Schwierigkeiten in der Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Schulsozialarbeitern. Es werden die Unterschiede beider Berufsgruppen in Bezug auf Rollen, Professionalisierung und Arbeitsstruktur herausgearbeitet und die daraus resultierenden Konflikte sowie die jeweiligen Vorurteile und Erwartungen beider Seiten beleuchtet.
Kapitel 7 zeigt Möglichkeiten und Wege zu einer gelingenden Kooperation zwischen Lehrern und Schulsozialarbeitern auf. Es wird die Bedeutung eines gemeinsamen Ziels, der Geduld und einer ressourcenorientierten Zusammenarbeit hervorgehoben. Die Arbeit stellt ein Konzept für ein gemeinsames Seminar von Sozialarbeits-, Sozialpädagogik- und Lehramtsstudenten zum Thema Schulsozialarbeit vor und zeigt, wie eine gelungene Kooperation in der Praxis aussehen könnte.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen den Wandel der Lehrerrolle, die Herausforderungen des Lehrerberufs im 21. Jahrhundert, die Bedeutung der Schulsozialarbeit, die Kooperation zwischen Lehrern und Schulsozialarbeitern, die Integration und Förderung von Kindern und Jugendlichen sowie die Lebensweltorientierung der Schule.
- Citar trabajo
- Sandra Kretschmer (Autor), 2006, Wandel der Lehrerrolle und Möglichkeiten der Schulsozialarbeit, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/54550
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