Das bekannteste Konzept „die Rückenschule“ ist seit den 80ern in Deutschland bekannt und hat seitdem eine große Entwicklung
durchlaufen. In ihren verschiedenen Varianten unterliegt sie dabei denselben größeren Trends wie andere Bereiche des Gesundheitssystems - weg von einer einseitigen und hin zu einer ganzheitlichen Perspektive, die größere soziale Kontexte in den Blick nimmt.
Die vorliegende Arbeit untersucht diesen Wandel genauer. Zunächst wird ein kurzer Überblick über die zeitliche Entwicklung und
verschiedene Formen der Schulen gegeben. Dann werden die Trainingskonzepte der Rückenschulen damals und heute miteinander verglichen. Zur besseren Unterscheidung wurden drei Dimensionen identifiziert, an denen die Veränderungen gut erkennbar gemacht und verglichen werden können: Das sind das zugrundeliegende Gesundheitsmodell, die Vermittlungsmethode und die Rolle des Trainers.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Definition Rückenschule
3. Rückenschule damals und heute - eine historische Einordnung
3.1. Die Anfänge der Rückenschule im internationalen Vergleich
3.2. Etablierung der Rückenschule in Deutschland
3.3. Konföderation der deutschen Rückenschulen KddR
4. Medizinische Modelle in der Rückenschule - aus alt mach neu
4.1. Das biomedizinische Modell
4.2. Das Biopsychosozialmodell
4.3. Das Salutogenese-Modell
5. Vom Trainer zum Coach: Die Beziehung von Kursleiter und Teilnehmern
5.1. Deduktive Vermittlung in der klassischen Rückenschule
5.2. Induktive Vermittlung in der neuen Rückenschule
6. Wissensvermittlung von Theorie zu Praxis
6.1. Wissensvermittlung in der klassischen Rückenschule
6.2. Wissensvermittlung in der neuen Rückenschule
7. Fazit
8. Literaturverzeichnis
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