In der Diskussion um Inklusion und verschiedene Schulsysteme stellt sich die Frage, welche in dieser Ausarbeitung behandelt und wohlmöglich auch beantwortet werden soll, ob Schwedens Schulsystem als Vorbild im Bereich Inklusion angesehen werden kann, oder ob es sich wohlmöglich um ein voreiliges Zerrbild handelt. Aus diesem Grund soll sich diese Ausarbeitung zunächst einen Überblick über die Begriffe Inklusion – in Abgrenzung zu Integration –, inklusives Schulwesen und Exklusion beziehungsweise Segregation geben und wichtige Aspekte der UN-Behindertenrechtskonventionen vorstellen, um nach der Beschäftigung mit dem Schulsystem Schwedens eine Analyse der Möglichkeiten und Grenzen des schwedischen Schulsystems mithilfe der Hinzunahme der Behindertenrechtskonventionen vorzunehmen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Begriffserklärungen wichtiger Aspekte
- Inklusion und Integration
- Exklusion und Segregation
- Inklusives Schulsystem
- Behinderung und Beeinträchtigung
- UN-Behindertenrechtskonventionen
- Rechtlicher Kontext in Bezug auf Menschenrechte
- UN-Behindertenrechtskonventionen bezüglich Bildung
- Vorstellung des schwedischen Schulsystems
- Grundwerte
- Das schwedische Schulsystem
- Die förskola
- Die grundskola
- Das gymnasium
- Förderung der schwächeren Schüler
- Möglichkeiten und Grenzen des schwedischen Schulsystems in Hinblick auf Inklusion
- Problemfelder und Grenzen des schwedischen Schulsystems
- Möglichkeiten des schwedischen Schulsystems
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Ausarbeitung befasst sich mit der Frage, ob das schwedische Schulsystem als Vorbild im Bereich Inklusion angesehen werden kann oder ob es sich um ein voreiliges Zerrbild handelt. Dazu werden zunächst die Begriffe Inklusion und Integration sowie die UN-Behindertenrechtskonventionen erläutert. Anschließend wird das schwedische Schulsystem vorgestellt und seine Möglichkeiten und Grenzen im Hinblick auf Inklusion analysiert.
- Begriffliche Abgrenzung von Inklusion und Integration
- Analyse der UN-Behindertenrechtskonventionen im Kontext des Schulsystems
- Vorstellung des schwedischen Schulsystems und seiner Grundwerte
- Bewertung der Möglichkeiten und Grenzen des schwedischen Schulsystems in Hinblick auf Inklusion
- Bewertung des schwedischen Schulsystems im Kontext der UN-Behindertenrechtskonventionen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Fragestellung der Arbeit vor und beleuchtet die aktuelle Diskussion um das schwedische Schulsystem als Inklusionsmodell. Kapitel 2 definiert die wichtigsten Begriffe, wie Inklusion, Integration, Exklusion und Segregation, und erläutert ihren Zusammenhang mit dem Konzept des inklusiven Schulsystems. Kapitel 3 beschäftigt sich mit den UN-Behindertenrechtskonventionen und ihrer Relevanz für das Bildungswesen. Kapitel 4 gibt einen Überblick über das schwedische Schulsystem, seine Grundwerte und die verschiedenen Bildungsstufen.
Schlüsselwörter
Inklusion, Integration, Exklusion, Segregation, UN-Behindertenrechtskonventionen, inklusives Schulsystem, schwedisches Schulsystem, Förderung, Möglichkeiten, Grenzen.
Häufig gestellte Fragen
Was unterscheidet Inklusion von Integration?
Während Integration oft bedeutet, Menschen mit Behinderung in bestehende Strukturen einzupassen, zielt Inklusion darauf ab, das System so zu verändern, dass alle Menschen von vornherein gleichberechtigt teilhaben können.
Gilt das schwedische Schulsystem als Vorbild für Inklusion?
Die Arbeit analysiert kritisch, ob Schweden tatsächlich ein Vorbild ist oder ob die positiven Aspekte teilweise ein "Zerrbild" darstellen, indem Möglichkeiten und Grenzen gegenübergestellt werden.
Welche Rolle spielt die UN-Behindertenrechtskonvention?
Die Konvention bildet den rechtlichen Rahmen und stellt Anforderungen an ein inklusives Bildungswesen, an denen das schwedische System gemessen wird.
Wie ist das schwedische Schulsystem aufgebaut?
Es besteht aus der Förskola (Vorschule), der Grundskola (Grundschule) und dem Gymnasium, wobei der Fokus auf gemeinsamen Grundwerten liegt.
Wie fördert Schweden schwächere Schüler?
Die Arbeit beleuchtet spezifische Maßnahmen und Ansätze innerhalb der schwedischen Schulen, um Schülern mit Beeinträchtigungen eine Teilhabe zu ermöglichen.
Was sind die Grenzen der Inklusion in Schweden?
Trotz des progressiven Rufs werden in der Arbeit auch Problemfelder wie Segregation und strukturelle Grenzen thematisiert.
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- Anonym (Autor), 2018, Inklusion in Schweden. Vorbild oder Zerrbild?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/512980
