In dieser Hausarbeit wird das Strukturierungskonzept des Problemorientierten Geschichtsunterrichts auf ein bereits vorgeplantes Unterrichtsbeispiel angewandt. Dabei sollen zum einen Konsequenzen für das eigene Handeln als angehende Lehrkraft gezogen werden, zum anderen sollen Grenzen, aber auch Vorteile des Konzeptes erläutert werden.
Die Analyse orientiert sich an der von Demantowsky aufgestellten Tabelle zum POGU. Die einzelnen Unterrichtsschritte werden am Beispiel der Unterrichtseinheit "Spanien als Europas Krone" nachvollzogen, welche ein historisches Problem mithilfe einer allegorischen Karte zu bearbeiten sucht. Dabei gilt es zu klären, ob die Verwendung einer solch aufwendigen Methode von den eigentlichen Zielsetzungen des POGU ablenkt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theorie des Problemorientierten Geschichtsunterrichts
3. Analyse der Unterrichtseinheit „Spanien als Europas Krone“
4. Konsequenzen
5. Fazit
6. Literaturverzeichnis
7. Anhang
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