Eine Analyse ausgewählter Bilderbücher hinsichtlich ihrer Eignung, in Klassen mit Schülerinnen und Schülern mit Down-Syndrom zur Stärkung des Klassenklimas eingesetzt zu werden.
„Merkmale des Klassenklimas können entscheidend die Entwicklung von Schülerinnen und Schülern beeinflussen, sowohl hinsichtlich des Lern- und Leistungsverhaltens als auch hinsichtlich außerschulischer Dimensionen“ (Reindl/Gniewosz 2017). Somit ist es von großer Bedeutung, stets auf ein gutes Klassenklima hinzuarbeiten und dieses zu stärken. Besonders in den immer heterogener werdenden Lerngruppen, in denen sehr verschiedene Kinder gemeinsam lernen, sollten gute und wertschätzende Beziehungen zwischen allen Schülerinnen und Schülern gefördert und somit das Klassenklima aktiv unterstützt werden. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, inwiefern sich der Einsatz drei ausgewählter Bilderbücher zur Stärkung des Klassenklimas in inklusiven Lerngruppen eignet. Um eine konkretere Analyse vornehmen zu können, werden die Bilderbücher besonders im Hinblick auf den Einsatz in heterogenen Lerngruppen, in denen mindestens ein Kind mit Down-Syndrom am Unterricht teilnimmt, untersucht.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- 1. Das Bilderbuch
- 1.1. Begriffsdefinition und Merkmale des Bilderbuchs
- 1.2. Gründe für den Einsatz von Bilderbüchern in der Grundschule.
- 1.3. Bilderbücher als Mittel zur Problemthematisierung im Deutschunterricht der Grundschule
- 2. Das Down Syndrom
- 2.1. Erscheinungsformen des Down-Syndroms.
- 2.2. Mögliche Verhaltensprobleme von Kindern mit Down-Syndrom.
- 2.3. Inklusion von Kindern mit Down-Syndrom in der Grundschule.
- 3. Inklusive Lerngruppen.
- 3.1. Unterrichten von heterogenen Lerngruppen
- 3.2. Stärkung des Klassenklimas in inklusiven Lerngruppen
- 4. Analyse der ausgewählten Bilderbücher hinsichtlich ihrer Eignung zur Stärkung des Klassenklimas in inklusiven Lerngruppen......
- 4.1. Ausgewählte Analyseaspekte und Begründung der Auswahl der Aspekte.
- 4.2. Analyse der ausgewählten Bilderbücher.
- 4.2.1. Planet Willi
- 4.2.2. Irgendwie Anders.
- 4.2.3. Ich bin Laura - Ein Mädchen mit Down-Syndrom erzählt..
- 5. Entwurf eines Konzepts zum Einsatz des Bilderbuches „Irgendwie Anders“
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit dem Einsatz ausgewählter Bilderbücher zur Stärkung des Klassenklimas in inklusiven Lerngruppen, insbesondere unter Berücksichtigung von Schülerinnen und Schülern mit Down-Syndrom. Das Ziel ist es, zu analysieren, ob und inwiefern Bilderbücher als Werkzeug zur Förderung von Inklusion und einem positiven Klassenklima in heterogenen Lerngruppen eingesetzt werden können.
- Das Potenzial von Bilderbüchern im Deutschunterricht der Grundschule.
- Die Bedeutung von Inklusion und der Gestaltung eines positiven Klassenklimas in heterogenen Lerngruppen.
- Die spezifischen Herausforderungen und Möglichkeiten beim Einsatz von Bilderbüchern in Lerngruppen mit Kindern mit Down-Syndrom.
- Die Analyse ausgewählter Bilderbücher hinsichtlich ihrer Eignung zur Förderung von Inklusion und Klassenklima.
- Die Entwicklung eines Konzepts für den Einsatz eines bestimmten Bilderbuchs in der Praxis.
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Bedeutung eines positiven Klassenklimas in heterogenen Lerngruppen und die Problematik von Ausgrenzung und Andersartigkeit in diesem Kontext heraus. Kapitel 1 beleuchtet die Definition und Merkmale des Bilderbuches sowie die Gründe für seinen Einsatz im Deutschunterricht der Grundschule. Kapitel 2 bietet einen Einblick in das Down-Syndrom, die besonderen Lernbedürfnisse von Kindern mit Down-Syndrom und die Bedeutung von Inklusion im Bildungssystem. Kapitel 3 befasst sich mit der Gestaltung von inklusiven Lerngruppen und der Förderung eines positiven Klassenklimas in diesen. Kapitel 4 analysiert drei ausgewählte Bilderbücher hinsichtlich ihrer Eignung zur Stärkung des Klassenklimas in inklusiven Lerngruppen, wobei Kapitel 5 ein Konzept für den Einsatz eines dieser Bilderbücher in der Praxis entwickelt.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit Themen wie Inklusion, Klassenklima, Bilderbücher, Deutschunterricht, Grundschule, Down-Syndrom, Heterogenität, Andersartigkeit, Ausgrenzung, Problemthematisierung, Literaturdidaktik und Mediendidaktik.
- Citar trabajo
- Hannah Schade (Autor), 2019, Der Einsatz ausgewählter Bilderbücher zur Stärkung des Klassenklimas in inklusiven Lerngruppen von Schülerinnen und Schülern mit Down-Syndrom, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/509610
