Mit dieser wissenschaftlichen Arbeit soll die Frage "Welche aktuellen Herausforderungen – im Kontext kultureller Vielfalt im Klassenzimmer – nehmen Einfluss auf erzieherisches Handeln in der Schule?" beantwortet werden. Zu Beginn werden die Definitionen von Kultur, kultureller Vielfalt, Erziehung und interkultureller Erziehung erläutert.
Im zweiten Kapitel fasse ich die wichtigsten Punkte des Grundsatzerlasses Interkulturelle Bildung (2017) sowie dessen Ziele und Kompetenzen zusammen. Das dritte Kapitel beschreibt die Erziehung wie auch die adaptiven Lehrkompetenzen in heterogenen Klassen. Anschließend gibt der Text einen Einblick in die Studie MiMe – Migration und Mehrsprachigkeit, die sich mit den Ergebnissen der österreichischen Bildungsstarttestungen des Jahres 2012 befasst. Im fünften Kapitel schreibe ich über interkulturelles Handeln und Denken. Ich versuche, die unterschiedlichen Perspektiven und Herausforderungen bezüglich der kulturellen Vielfalt in Schulen darzulegen und gebe Anregungen und Lösungsvorschläge für eine adäquate Reaktion im Kontakt mit Interkulturalität.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begriffsdiskussion
2.1 Kultur
2.2 Kulturelle Vielfalt
2.3 Erziehung
2.4 Interkulturelle Erziehung
3. Interkulturelle Bildung – Grundsatzerlass 2017
4. Erziehung in heterogenen Klassen
4.1 Innere und äußere Differenzierung
4.2 Merkmale eines differenzierten Unterrichts
4.2.1 Stoffauswahl und Ziele
4.2.2 Erhebung der Lernvoraussetzungen
4.2.3 Problembegegnung I „Prototyp“
4.2.4 Problembegegnung II „richtig – falsch“
4.3 Adaptive Lehrkompetenzen in heterogenen Klassen
4.3.1 Sachkompetenz
4.3.2 Diagnostische Kompetenz
4.3.3 Didaktische Kompetenz
4.3.4 Klassenführungskompetenz
5. MiMe – Migration und Mehrsprachigkeit
5.1 Mehrsprachigkeit
5.2 Herkunft
5.3 Segregation – Verhinderung der Vielfalt
5.4 Selektion in der Bildungslaufbahn
5.5 Zusammenfassung
6. Interkulturelles Handeln und Denken
6.1 Herausforderungen für die Lehrerbildung
6.1.1 Die strukturtheoretische Perspektive
6.1.2 Die kompetenzorientierte Perspektive
6.1.3 Die berufsbiographische Perspektive
6.2 Reaktion auf Interkulturalität
6.2.1 Lernende von allen Seiten kennenlernen
6.2.2 Interaktionen mit Erziehungsberechtigten
6.2.3 Entwicklungsmöglichkeiten
6.2.4 Optimale Forderung
6.2.5 Gleichverteilte Aufmerksamkeit
6.2.6 Wachsamkeit und Konfliktbehandlung
6.2.7 Kritische Selbsthinterfragung
6.2.8 Eine Kultur der Anerkennung
6.2.9 Gemeinsame Vereinbarungen
7. Fazit
Abbildungsverzeichnis
- Citar trabajo
- Elisabeth Ai (Autor), 2018, Kulturelle Vielfalt im Klassenzimmer. Aktuelle Herausforderungen an erzieherisches Handeln in der Schule, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/508789
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