Der folgende Unterrichtsentwurf geht der Frage nach, wie Grunschulkinder mittels des Konzepts eines "Seelenvogels" über ihre Gefühle im Religionsunterricht sprechen können.
Hierzu erfolgt zunächst eine didaktische Reflexion über Glaubensentwicklung, Leistungsstand und weitere Entwicklungen der Lerngruppe, bevor eine detailierte didaktische Analyse sich daran anschließt. Hier werden besonders die Themenaiswahl und dessen Einbettung im unterrichtlichen Kontext und spezifisch angewandte didaktische Prinzipien dargelegt.
Hieran schließt sich eine ausführliche Methodische Überlegung im Hinblick auf die einzelnen Unterrichtsphasen an, welche mit dem Unterrichtsverlauf und einem kurzen Fazit abgeschlossen wird.
Inhalt
1. Reflexionen zur Lerngruppe
1.1. Allgemeines
1.2. Zusammensetzung der Klasse
1.3. Die Glaubensentwicklung der Schüler
1.4. Der Leistungsstand der Klasse im Hinblick auf den Inhalt
1.5. Einordnung des Themas im Bildungsplan
1.6. Ziele der Stunde, die zur Förderung dieser Kompetenzen dienen
2. Überlegungen zum Inhalt und zur Sache
3. Didaktische Analyse
3.1. Didaktische Begründung der Themenauswahl
3.2. Einbettung der Stunde in den übergeordneten unterrichtlichen Kontext
3.3. Didaktische Hinweise und Prinzipien
4. Methodische Überlegungen
4.1. Begrüßung und Ritual
4.2. Einstieg
4.3. Erarbeitung
4.4. Vertiefung
4.5. Präsentationsphase
4.6. Abschluss
4.7. Zusatzmaterial
5. Unterrichtsverlauf
6. Anhang
- Citar trabajo
- Dorothee Köber (Autor), 2015, "Der Seelenvogel". Wie sprechen Grunschulkinder im Religionsunterricht über Gefühle?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/508607
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